调艳丽的玩具，能促进视觉的发展；当孩子的动作发育还不协调时，可以为他们打算一些可以抓握投放的玩具，帮助熬炼精细动作。男孩更喜爱有空间想象、动感十足的玩具，女孩则喜爱感情色调深厚的玩具。玩具还可以作为性格调整的媒介。对于内向的孩子，可以多一些色调丰富、有韵律的玩具；好动的孩子，带有轻音乐的玩具则是不错的选择。
家长还可以有一些自设的“玩具”，比如身体的某个部位，手指、耳朵等，都可以利用，协作起来跟孩子完成某个嬉戏，目的也是为了孩子更好地成长。另外，图书也是玩具，图文、故事、颜色、形态，都在书中有所体现，在“玩”的过程中还能培育孩子爱好图书的习惯。
婴幼儿的生长发育有肯定的规律性，遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简洁到困难的依次规律。选择玩具也应当遵循同样的规律。玩具只是工具，不在于多与全，关键在于有用与合适。
玩具太多孩子可能会无所适从
记者了解到，美国关于学龄前儿童教化安排的探讨结果显示，给孩子过多的玩具或不适当的玩具，会损害他们的认知实力。这是因为孩子在如此多的玩具面前会显得无所适从，无法集中精力玩一件玩具。此外，英国牛津高校教化心理学教授凯茜·茜尔娃在进行相关探讨后也指出，那些玩具较少的孩子，由于父母与他们一起阅读、唱歌和嬉戏的时间会相对更多，所以他们要比那些家境优越、玩具成山的同龄小挚友智力水平相对更高。
对此，彭咏梅表示赞同。玩具并不是多多益善，要少而精，这样可以调动孩子的想象力，让一种玩具“玩”出更多新花样。她还提示家长，不是说买了玩具扔给孩子就行，要有家长参加的过程，有讲解和回答，甚至可以设置任务，完成任务，促进表达。特殊是2岁～3岁的孩子，语言实力、智力发展都在关键阶段，你给他讲的越多，他的词汇量就越大，思维实力也越强。
“有时玩具太多，可能会让孩子无所适从。比如有人请你吃饭，要是桌上摆着 00道菜，你很可能觉得不知道该吃那一道。假如一下子给孩子太多的玩具，他也很可能一个还没好好玩，就跳到另一个，也就是‘三分钟热度，沉不下心来。而当孩子到了肯定的年龄，他就能在一大堆玩具里一眼挑中他想要的，给多给少其实结果是一样的。”
家长选择玩具除了考虑年龄、性别，最重要的是玩具的平安性。首先要留意是否有毒有害，从玩具用材到着色，都应当环保、健康。玩具的填充物应警惕含有甲醛等有害化学物质，问题玩具严峻的甚至能诱发儿童皮肤病或其他传染病。部分彩色玩具虽然好看，但可能用到喷漆，简单造成中毒。有的玩具因为常常袒露在外面，很简单
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