19假如给我三天光明教(学）案.doc

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三〕、在填写表格的过程中从整体上把握课文：〔16分钟〕
课文首段只有一句话：“啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？〞这句话有什么作用？
〔学生能答复出大概意思即可〕
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很好，首段这句话的作用是提出假设，以领起全篇。那么接下来文章是按照什么顺序写的呢？
〔学生答复：时间顺序〕
好，就让我们按照时间顺序，循着作者假想的三天的经历，在表格中填出作者虚构的主要活动，一定要注意体会由此所折射出的作者的精神世界。
[ 读完课文，将学生分为三组，组员们一起讨论并认真填写这个表格〔尤其重要的是让学生从作者的三天活动中体会并分析出其高尚的精神世界〕然后各组分别选出一个代表完成表格中某一天的内容 ]
时间
活动
简要分析
〔作者的精神世界〕
第
一
天
白天
长时间地凝视家庭教师安妮的脸；约朋友来家；看一个婴儿的面孔；看陪伴她的狗的眼睛；仔细观察家里的东西；凝视凸字书、印刷书；在森林里漫步；看落日；看人造光明
表现了作者对周围的人及事物怀有极其真挚的友爱之情，显示了作者极其善良的心地以及深厚真挚的感恩情怀
夜晚
对白天进展回忆
第
二
天
白天
参观自然历史博物馆，参观大都会艺术博物馆
表现了作者对世界的物质方面和人类精神方面的关注，显示了作者积极进取的精神
夜晚
看戏
第
三
天
白天
游览纽约城，看日常世界
表现了作者的博爱精神以及与外部世界交流的强烈愿望
夜晚
看一出狂喜的滑稽戏
关于表格中作者精神世界的点拨：
1、第一天的活动表达出作者什么精神世界呢？
同学们想想：作者假想的有一天终于有视力了，她急于照镜子看自己的模样了吗？没有。她急于要看谁？一些在我们视力正常的人眼中极其平常的事物，海伦·凯勒是怎么关注的？这些能表现出她什么样的精神世界？
2、第二天活动中自然历史博物馆是展示世界什么方面的？大都会艺术博物馆是展示人类什么方面的？文学作品源于生活又高于生活，戏剧是文学的一种，戏剧能反映人类生活的某些方面吗？〔如果学生还不太懂就列举学生们所熟悉的电视剧、电影来说明这个问题〕
3、由于作者没有视力，她对外部世界的了解会像正常人一样容易吗？作者游览纽约城只是想看到那些壮美的奇观吗？她还看什么了？
四、板书设计：
〔见上面已填好的表格〕
五、稳固练习：〔5分钟〕
做一下课后习题一〔阅读课文，写出作者在这三天里的主要活动〕及习题四〔给课文划分段落层次，并写出段落层次大意〕
六、小结：〔3分钟〕