揠苗助长(教案).doc

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寓言两则---揠苗助长
教学目标：
。
，了解寓言的寓意。
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教学重点：
理解课文内容，了解寓言的寓意。
教学难点：
，体会故事蕴含第 1 页
寓言两则---揠苗助长
教学目标：
。
，了解寓言的寓意。
。
教学重点：
理解课文内容，了解寓言的寓意。
教学难点：
，体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。
课前准备：
搜集其他寓言成语。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
1板书课题第24课《寓言两则》。
板书提醒：寓与则的写法。
2理解“则”的意思，这篇课文一共有两篇小故事，所以就是“两则”。
今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。
3板书题目“揠苗助长”。
二、检查预习、读通故事
，要读懂这个故事就先要把故事读正确，读通顺。（板贴：读通故事）现在请同学们把书翻到 138 页，出示自读要求：读准字音，读通句子。
   2 、检查自读情况
（1）我们先来看看这些词语你都会读吗？出示生字词：
宋国 农夫   焦急   巴望
往上拔 没白费 一大截
筋疲力尽 兴致勃勃
纳闷 枯死
朗读词语
指名分段朗读课文。 （教师还要看看你们的书读得怎么样，谁来读一读？）
三、概括内容
？
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按照故事的起因 经过 结果来说。
哪位同学能联系故事，猜猜这个“揠苗助长”的“揠”字是什么意思吗？（拔）（板书：拔）
师补充：轻轻地拔，不出土。
师引导学生比较这两个词的细微差别。（提醒提手旁表示手部的动作）
那“揠苗助长”又是什么意思呀？ （拔起禾苗帮助它生长）
四、自读自悟、读透人物
1读懂故事
过渡：对故事的内容有了初步的了解后，我们要来读懂故事的内容。板贴：读懂内容
故事的主人公是 —— “农夫”，那他究竟是一个怎样的农夫？
一）第一自然段
，想想你读到了一个（  ）的农夫？
2 .交流：（心急）的农夫，你是从哪些语句中读出了一个心急的农夫？
引导学生抓住“巴望”“天天”“总觉得”“十分焦急”等词体会农夫的心急。
（1）“巴望”
①“巴望”可以换成“希望”“盼望”吗？我们一起来读读看，这样换到底好不好？
多媒体出示：他巴望着自己田里的禾苗长得快些……
    他盼望自己田里的禾苗长得快些……
②谁能读出农夫的这种迫切希望禾苗快快长的心情？
（2）“天天”
①“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）
星期一来了，星期二来吗？星期二来了，星期三？……晴天来吗？阴天呢？雨天来吗？
②带着你的感受读好第一句话。
（3）“总觉得禾苗一点儿也没有长”
其实禾苗长了吗？为什么农夫“总觉得禾苗一点儿也没有长”？（禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，又特别性急，所以总觉得禾苗一点儿也没有长。）
（4）“十分焦急” （板书：焦急）