5对韵歌.doc

5。对韵歌
课题
对韵歌
课型
新授课
设计说明
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进展浸透性的教学。
学前准备
5。对韵歌
课题
对韵歌
课型
新授课
设计说明
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进展浸透性的教学。
学前准备
、多媒体课件。（老师）
2。生字卡片。(学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目的
1．认识7个生字,认识新笔画“、、",会写生字“虫”。
、流利地读熟韵文。
学习重点
1。认识7个生字，会写生字“虫”。
、流利地读熟课文。
学前准备
，生字卡片。(老师)
2。生字卡片。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入,调动学生.（用时：5分钟)
：
老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧,其中的主人公叫陈文杰，特别聪明,他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今天,我们就来学习第5课:对韵歌。
1。学生答复以下问题。
2。学生跟着老师读课题。
3。学生分小组多读几遍课题，并以开火车的游戏法认读第一个生字:对.



，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读.
4。学生在自己的生字卡片中找到“对"。同桌互认。
二、借助课件,学习生字。(用时:25分钟）
1。老师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风）
：这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（她）?
3。师指导着四幅图片，边评价学生答复以下问题的情况,边引出
。
并按顺序答复完好的句子:
（1）图上画的是一朵白云。
（2）图上画的是天下雨了。
（3）图上画的是雪花。
（4）图上画的是一阵风。
2。学生开展认读生字
“云、雨、风"的活动并组词。
（1）齐读。
（2）师指名读时，其他学生帮助纠错。
（3）分小组读或开火车读时，比一比哪列火车开得又快又准。
（4）生交流识记这几个生字和方法。
（5）学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片.
。
( ）ｕì （ ）úｎ
对 云
（ ）ǔ （ ）ēnɡ
雨 风
（ ）ｕā （ )iǎo
花 鸟
（ )óｎɡ
虫
“云、雨、风”3个生字。
4。老师在黑板上贴上“云、雨、风"卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读,指名读，开火车读等形式,在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3个生字。
，并作相应评价。
,分别再学习生字“花、鸟、虫”。