2022《儿童发展》读后感 儿童发展指南读后感.docx

这本书给我的很大印象是对于一名老师，我们应当留意儿童的各方面的特点，加强自身的学习，提高自己的素养，从而更好的把握学生的心理特征，使学生学得更好。因为老师不是一名教书匠，一名只会教死书的人。因为教化不仅仅是一份工作，更是一门艺术.
在本书中，许多儿童成长的现象和问题在书中都能得到说明，许多的教化实践都能从书中找到它的理论依据。比如说，我们常常说的“差异是一种教化资源”，其实，它就源自于自维果茨基的社会文化理论，用维果茨基的理论可以对“差异是一种教化资源”作很好的诠释。维果茨基认为，社会文化影响儿童的认知发展，“特性是通过他
3 在别人面前的表现才变成自身现在的样子，这就是特性的形成过程。”“儿童在发展过程中起先把那些起初别人对他所采纳的行为方式用来对待他自己。儿童自己驾驭着各种社会的行为方式并把它们搬到自己身上来。”“一般我们可以说，诸高级心理机能之间的关系在某个时候曾经都是人们之间的诸现实关系。人家怎样对待我， 我就怎样对待自己。”“仿照是儿童的一般文化发展的基本途径之一。”儿童自己实际所能达到的水平与经由别人赐予帮助所可能达到的水平之间的一段差距，即为最近发展区，假如孩子处于“最近发展区”内，给孩子一个自己不能独立完成但通过同伴或老师的帮助就能顺当完成的任务，学习就发生了，孩子也就能获得发展了。“差异”可以给不同的孩子构建不同的“最近发展区”，如何利用好“差异”资源，引发同伴间的学习，的确值得我们思索。










。当然，这本书最大的好处还是能给你一种视野、一种高度、一种儿童的情怀，让你学会去关注孩子，关注他们生理发育、心理发展中的方方面面，让你试着去了解孩子，不仅知道孩子在不同的发展阶段是“什么样”的，而且知道“为什么会这么样”，从而更加清晰地知道自己作为教化工作者应有的行为准则。
这本有点厚有点枯燥的书或许要摆在我的书桌很长一段时间了，因为要读透它，须要我时时去结合实践探讨探讨。
儿童发展》读后感
《儿童发展》这部书是美国的劳拉·E·贝克所著，这部书中，在近六十年高校教学阅历和探讨实践的基础上，作者为我们呈现了个体从受精卵到成人所走过的生理和心理历程。作者的创作动机就是“奉献一本在学问性上催人上进的课本”，而且它“不仅要有足够的理论深度，也要尽量全面地涵盖本学科的范畴”。这部书分成五大部分，作者首先介绍了发展心理学领域的基本理论观点以及二十世纪的发展心理学探讨策略，并从遗传与环境、生理与心理的关系上论述了儿童发展的基础，而后分别从认知、语言、特性和社会性等方面详细描绘儿童发展的轨迹。在最终一部分，作者以最新视角对儿童发展的背景，包括家庭、同龄人、媒介以及学校环境进行了深刻而周到的探讨。通读全书后，我发觉在人生的每个时期我们每个人都要留下的踪迹，清楚地看到我们每个人是如何从呀呀学语到出口成章的，是如何从一窍不通、一无所能到无所不知、无所不能的，是如何从完全依靠和依恋父母、自我中心到独立自主、自知知人、自利利人的，也会清楚地了解，在我们迈出的每一个脚步中，我们的父母、老师、同伴以及更










5 广泛的社会传媒发挥了怎样的作用。在此过程中，它促使我们反思自己走过的路，警醒我们留意那些常常为我们所忽视的阅历、教训，进而明白在将来生活中我们自己或我们的孩子应当做出怎样的人生选择。
《儿童发展》这部书中，作者突显了发展心理学领域的最新进展，其中包括关于心理发展的个别差异的最新探讨，与发展心理学有关的一些跨学科探讨。从教材格式的编排