二、坚持以德育为首,全面推动素养教化
学校始终坚持“德育为首、全面育人”的办学方针,不断探究新形势下德育工作的特点,从多角度、多层面、多渠道地开展学生思想品德教化工作。在德育工作实施过程中,学校一手抓学生日常行为规范的养成教化,保证了学校正常的教学秩序;一手抓学生发展平台的搭建,让学生在活动中熬炼,在熬炼中提高,在提中学发展。学校在突出特色,接着抓好诚信教化的同时,不失时机地阶段性地开展了主题显明、内容丰富、形式多样的系列教化活动,寓教于乐,既陶冶了学生的情操,又培育了学生的特长与实力,提高了学生综合素养。开展“学校是我家,我与学校共荣辱”等活动,充分利用升旗仪式、班会课等阵地加强学生的思想教化,培育学生的主子翁精神,为校争光,为自己添彩,同时,加强学校、家庭、社会的横向联系,获得更多的理解与支持。学校德育工作常抓不懈,成效明显,全校学生的诚信意识明显增加,校内秩序良好,好人好事层出不穷,学生更加多才多艺,受到家长和社会的一样好评。
三、勤政务实,真抓实干,努力提高教化教学质量
近几年我校着力抓好校风、学风、教风建设。学校管理工作的实践,使我深深体会到:要搞好学校工作,班子必需团结务实,敢为人先,必需一心一意依靠教职工,上下一心,共同努力,依法打造稳定、主动、向上的环境,让教职工对班子有剧烈的信任感,工作上有危机感和责任感。几年来,我校全体教职员工激发出前所未有的主子翁精神,齐抓共管,协同协作,摆脱以前惰、散、乱的局面。由于我们领导班子以身作则,模范带头,强化服务意识,进一步提高了班子的凝合力,向心力。加强老师职业道德教化,使老师明确自己的职责和肩上的重任,提高服务意识和勇于奉献精神,进一步培育我校团队精神,提高全体教职员工的集体战斗力,同时肃穆校纪校风,加强教、学的管理,在端正教风的前提下培育学风,进而形成校风。由于全校师生不懈努力,协同协作,教风、学风明显好转,校风已初步形成,教化教学质量明显提高,干群反映良好。XX至XX学年度全镇五年级英语学问竞赛荣获全镇第三名,山区片其次名。曾两度镇级测评得尾名的五年级在XX至XX学年度第一学期全镇语文、数学、英语三科学问测评中,也已摘掉了落后的帽子。XX至XX学年度毕业班全镇测评中,我校英语、数学两科双双获得里湖镇山区片(以校为单位)第三名的好成果,这给我校师生以极大的鼓舞和鞭策。XX年度考核中本人还被评为“优秀”等次。
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