2022三段五环 三段五环教学流程.docx

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三、反馈阶段
反馈阶段是老师把单调的课堂练习变得活泼多样，激发学生参加意识、竞争意识，活跃学生的思维和课堂气氛，让他们在开心活泼的气氛中巩固和运用所学的学问。 第四环节、达标检测，拓展延长
检测题要紧扣目标，限时限量，学生独立完成。老师巡察，搜集答题信息，出示参考答案，激发小组探讨，老师适时讲评，重点展示解题的思维过程，落实答题的规范性。针对学生达标训练中出现的问题，待老师刚好矫正之后，可即时补充练习题，给学生内化整理的机会。检测题要典型、适量、多层次、有变式，可利用测试、演板、竞赛等多种形式调动学生开心地、高效地学习。拓展延长题设计得奇妙，对于提高课堂教学效率，优化课堂教学结构，起到画龙点睛的作用，可以让学有余力的学生吃得饱，使学生的思维处于兴奋状态，提高他们的发散思维实力和创新实力。拓展延长题的支配，必需在老师仔细钻研教材，明确本堂课教学目标的基础上来设计。对于不同的课型，不同的教学内容，设计要求也不尽相同。有些课可以拓展，有些课就可以不拓展。视状况而定。老师要精选试题让学生进行训练，确保当堂训练时间不少于10钟。










第五环节：课堂评价，升华总结
学生已对本节课所学的内容有了较深刻、全面的理解和驾驭，老师应引导学生进行反思，对学问进行整理，规律进行总结，思想方法进行提炼并形成观点。这一环节要尽量让学生进行自我总结，自我评价，和对“评价”进行再评价。让学生做的、说的尽可能多些，让学生之间相互补充、完善、提高。老师主要起启发、引导作用，不把自己的相识强加给学生，为学生留出探究的空间。同时择机布置下一节课的预习任务。
这五步程序，不是一成不变的，可以依据学科的特点不同、教学内容各异和学生理解的难易程度形成若干变式（即依据须要增减步骤），那么只要总体设计符合“启动—探究—反馈”三阶段要求，总体思路从我校的“三段五环课堂教学模式”动身，达到“好用、高效”的标准，就是我们提倡具有显明特色的“模式”。 说明：










1、五个环节的贯穿在整堂课的教学过程中，无明显的界限与分割，执教者可以结合自己的教学实际进行适当的调整，进一步完善课堂教学流程。
2、执教者要注意平常课堂操作，主动靠拢“三段五环”课堂教学模式，积累资料，撰写论文、心得和教学反思，有助于提升个人业务水平。
三段五环节
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“三段五环”课堂教学模式（优秀）
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