别小看了孩子
别小看了孩子数学活动时，幼儿在进展操作练习—-采蘑菇。说“采蘑菇"，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来,然后再按小兔篮子上的数字进展粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝,撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前别小看了孩子
别小看了孩子数学活动时，幼儿在进展操作练习—-采蘑菇。说“采蘑菇"，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来,然后再按小兔篮子上的数字进展粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝,撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时,幼儿需要来回翻书,这样不仅操作速度慢而且显得特别费事。
该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢 ，眼前一亮，我看见诗函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部贴在她的五个小手指上,，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法，并鼓励他们也可以想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了.
孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出许多玩具，我想我不出示拼插示范图,看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么,所以,当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，，，孩子们玩得更投入了，普通的软塑料玩具因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、有趣。
其实，很多的时候,我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来,在他们大胆、童真、稚气的想法背后,又会有多少智慧的火花呢 身为老师的我们,千万不能小看了孩子,而是要擅长在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予积极有效的评价和支持;此外,老师还要给孩子提供主动探究的时机和条件，发挥同伴群体的互相模拟、鼓励作用，促进幼儿群体共同开展.
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