初中班级管理经验总结.doc

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初中班级管理经历总结 我是一中的一名普普〞、“天道酬勤，恒者无敌〞的警示性、鼓励性标语。庄严、凝重的班级文化情境，渲染了初中毕业班时间紧、任务重的紧迫气氛，极大地鼓舞了九二全体同学的斗志，凝聚了九二强大的战斗力，拼搏力！开学至今已成为汶口一中乃至汶口镇中学的一道亮丽的风景。另外，班内还精心*贴了我个人撰写的"我对毕业班的认识"，"我与大家共勉"，"现阶段学习应注意的问题"，"我想对大家说"等几篇小文章，结果引起了同学们的强烈的思想共鸣！二、法制护航，活动鼓励。我对班级的爱心化为了有所为的强烈的责任心和事业心，不仅直接将爱化作为细雨普降，不仅通过文化建立衬托班级文化气氛，还善于通过“法制〞保驾护航，通过开展丰富多彩的活动来鼓励同学们的士气。首先来看“法制护航〞。在新时期、新课程改革的背景下，在班级管理中更是要强化“法制〞意识，因为我深深感到现在的中学生大多数是独生子女，特别现在的初中生跟以前的相比，他们的思维更加活泼，思想更加开放，行动更洒脱。班级是个“小社会〞，班主任个人的意志代表不了每个学生的意志，也左右不了每个学生的意志行为，所以我认识到必须引导学生参与到班级规*的制定实践中。班级规*的制定由全班同学参与，以小组为单位，围绕“班风正、学风浓、环境洁、校有名〞的奋斗目标写出喜欢或不喜欢的班级规*的原因，再由班委成员汇总整理分类，从而形成初稿，分发给每位同学展开讨论，最后定稿，*榜公示，进展量化实施。这样在每位同学参与下的班级规*就有了一定的权威性、公众性，才能畅通实施。不仅班级管理规*的出台由学生全员参与，而且班干部的产生也让全体同学参与进去，实现真正的**选举。选拔班干部时，我采用公开竞聘演讲的方式进展选拔，因而所选班干部既有权威性，又得到同学们的信服和拥护。不仅如此，我还实行
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“班级轮换值日制度〞，实行“全生皆官〞，使“班级兴亡，有我责任〞的理念深入人心。因而班级人人有事做，实施有人做，使每一个学生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣，极大地增强了学生遵守班级规章制度的意识。其次，来看“活动鼓励〞。我发现依法治班固然成效显著，但却难以持久，时间长了，学生就会很快腻烦了规规矩矩、呆呆板板做人的约束机制，从而缺乏持续维系的生机与活力。于是我尝试探索了教师率先垂*、学生干部以身作则、带头鼓励，特别是利用开展多种实践活动来加以鼓励的做法，结果成效显著。每周我们利用周五的最后一节课外活动时间，组织开展了小组拔河比赛、朗读比赛、演讲、50米、800米中短跑比赛等活动，极大地丰富了学生的业余生活，振奋了学生精神，增强了班级凝聚力，锻炼了学生吃苦耐劳、拼搏进取的意志，激发了学生冲天的学习干劲，也保证了**形式产生的班级的各项法规的持续贯彻执行。二、小组合作，班级自治。叶圣陶先生说：“教是为了不教〞。我在长期的班级管理工作中，深深体会到：“管是为了不管〞。“不管〞是班主任