教学设计花的勇气.doc

主题阅读课型《花的勇气》以文带文教学设计
河北省石家庄市河北师大附小 卢红超
教材分析
《花的勇气》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册"生命主题"，全文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻起来说课文的主要内容。(根据课件提示来完成）
(二）品读“花的世界"之美:
1、导入:作者在维也纳，心里所经历的旅程,，哪些花的场面吸引了你，用——划出句子,用△画出关键词，多读几次，写一写批注。
2、以读代讲，全班交流写花的句子,并抓住关键词句说一说自己的感受（课件出示重点语句）
原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！ 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边,好象只要一使劲儿，就会齐刷刷地全冒出来……
隔过雨窗，看不清外边,但窗外的颜色明显地变了,白色、黄色、紫色，在车窗上流动。 
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经和蒙蒙细雨融在一起，低头却能明晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立,亮堂夺目，神气十足. 
3、指名朗读,仔细听，你会想到哪些词语、成语来？(繁花似锦、花团锦簇……)
3。选择适宜的教学点来适时拓展学生的思维
花的美:“纯洁、娇小、鲜亮”
她多么纯洁，仿佛是（              )；
她多么娇小，像是（                ）；
她多么鲜亮，就像（                ）。
“这么多，这么密，这么辽阔！”请你也用上面的句式来说说你脑中的花的画面:
花这么多，多得(                    ）；
花这么密，(                         ）;
花这么辽阔,(                       ）。
④ 看着，惊叹着,这小花在我们眼中已不再是一朵朵花了，是大自然的精灵敏生生地跳跃在我们眼前。把这份看花的惊喜读出来.（指名读，集体合作读出气势。）
（3）品读场面二:
B  朗读。
1、导：这冷雨中傲然挺立的小精灵啊,你感动了我们。置身于花海中的我，为你惊奇,为你心头怦然一震.
2、出示句子：
我惊奇地想:它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震,这一震，使我明白了生命的意味是什么,是-—勇气。（齐声朗读）这句话中，哪些词语特别吸引你的眼睛？（“拔地而起、气魄"一般指什么?为什么说小花拔地而起呢?）
3、再读“花的场面三”的句子，你从哪里读到了小花拔地而起的气魄?（出示场面三的句子，自由朗读，体会：“顿时改天换地……”“傲然挺立……”等词语表现了花的勇气）
4、小花,没有高楼伟岸,却有高楼一般拔地而起的气魄；小花，没有山峰宏伟，却像山峰一样傲然挺立。冷风中，冷雨中，摇曳的身姿在告诉我们什么？（出示句子:在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，亮堂夺目,神气十足，好象在说：
（                      。）
5、引入：看到这傲然挺立的小花，我的心头怦然一震——(朗读最后一句