第5课时质数和合数.doc

第 2单元 因数和倍数
第5课时 质数和合数
【教学内容】
质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1～3题）。
【教学目的】
、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。
2。知道100以第 2单元 因数和倍数
第5课时 质数和合数
【教学内容】
质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1～3题）。
【教学目的】
、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。
2。知道100以内的质数,熟悉20以内的质数.
、独立考虑、合作交流的才能。
，培养学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点:理解质数、合数的意义。
难点：掌握判断质数和合数的方法。
【教学过程】
复习导入
1。什么叫因数？
？（奇数和偶数)
老师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分,今天这节课我们就来学习这种分类方法。
二、新课讲授
、合数的概念。
（1）写出1～20各数的因数。（学生动手完成）
点四位学生上黑板板演，老师注意指导.
（2）根据写出的因数的个数进展分类。（填写下表）
（3）教学质数和合数的概念。
针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？
老师：只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数(或素数)。
假设一个数，除了1和它本身还有别的因数,那么这样的数叫做合数。（板书)
。
判断以下各数中哪些是质数,哪些是合数。
17 22 29 35 37 87 93 96
老师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）
质数：17 29 37
合数：22 35 87 93 96
3。出示课本第14页例题1。
找出100以内的质数，做一个质数表。
（1)提问：如何很快地制作一张100以内的质数表?
（2)汇报：
①根据质数的概念逐个判断。
②用挑选法排除。
首先