认识厘米，用厘米量.docx

第二课时 认识厘米,用厘米量
　　教学内容:义务教育教程标准实验教科书？数学(人教版)
　　二年级上册第3―5页
　　学习目的：1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念
　　2、让学生理解刻度线的概念，会认厘米尺上的刻第二课时 认识厘米,用厘米量
　　教学内容:义务教育教程标准实验教科书？数学(人教版)
　　二年级上册第3―5页
　　学习目的：1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念
　　2、让学生理解刻度线的概念，会认厘米尺上的刻度
　　3、使学生掌握用刻度尺测量物体长度的正确方法，并体会多种方法测量的必要性（限整厘米)
　　教学重点:掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度
　　教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法
　　教学准备：厘米尺,课件，长短一样、颜色不同的线绳（学生每人2根）
　　教学过程:
　　一、 板书课题引入
　　师：请同学们仔细观察老师手中的两根不同颜色的线绳，你觉得哪根长一点呢？
　　师：哪位同学能想出方法,有根据的说出哪根长点，哪根短点？
　　（引出尺子）
　　师：非常好，为了准确，方便地表示物体的长度，我们的祖先啊，，到底怎样用尺子量呢？下面，我们就一起来学惯用尺量的方法，然后再来解决这个问题，好吗?
　　二、 出示自学指导
　　1、先学认识厘米
　　师:请同学们拿出自己的直尺，仔细观察，你发现了什么?
　　生：……
　　■ “0"表示起点，就像我们赛跑时都要从起点开场跑,那我们用尺子量物体长度时，也要从“0”开场量。
　　■ 刻度线有长有短.
　　■ 尺子上还有很多数字，这些数字都对着一根长的刻度线，所以数字几，我们就把它叫做刻度几,，数字就多些；尺子短些，数字就少些。
　　2、后教认识、感受1厘米
　　师：同学们，你们知道自己食指的宽度吗？把你们食指摁在尺子上，你发现了什么呢？(引出1厘米）
　　师：请同学们找找，自己尺子上，还有哪些是1厘米的。
　　生：从刻度2到3,或者3到4……都1厘米.
师：这说明了什么呢?
　　l 尺子上每相邻的两条长刻度线之间的一大格的长度都是1厘米。
　　师：我们大家如今一起用手比划一下,1厘米多长。互相看一下，计住了吗