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设计意图：
　　大班幼儿对科学《沉和浮》已有了一定的理解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉和浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存　设计意图：
　　大班幼儿对科学《沉和浮》已有了一定的理解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉和浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中,并时常引起幼儿极大的兴趣。为此我设计了科学《浮起来的鸡蛋》这个活动.
　　本次活动分猜一猜――试一试――做一做――说一说四个步骤进展:经历了激趣――发问――探究――交流的过程，做到激之以情，调情入境;授之以法，启发思维；导之以行，、趣中考虑、奇中发现、乐中获取，到达开展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的.
　　在活动中通过直观延演示法,理论操作等教学手法来完本钱次活动。
　　活动目的:
　　1．通过操作探究发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。
　　2．在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象.
　　3．喜欢探究身边的科学现象，从而体验成功的快乐。
　　活动准备:
　　1。《悬浮的鸡蛋》课件。
　　.
　　3。盐、鸡蛋、透明杯假设干。
　　活动过程：
　　一、观看课件、猜测方法
　　,听!(鸡妈妈买了盐、糖、酱油、
　　生粉、味精用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进了一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想想方法。）你们有方法吗？
　　：刚刚小朋友想到了很多的方法来帮助鸡妈妈，那会不会成功呢？
　　二．初步探究、发现奥秘
　　过渡:于是鸡妈妈来到了大二班,看见老师把鸡蛋放在装有水的罐子里，
　　觉得很奇怪.（小朋友猜猜看，老师要来干什么？）原来我们今天要借鸡妈妈的盐、糖、酱油、生粉、”鸡蛋能否浮上来”的实验。你们想试一下嘛？
　　1。老师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，每一个小朋友只能用一种调料。
　　2。先把鸡蛋放盛有水的碗里，然后你选择一种调料放到碗里，用勺子小心的搅拌，请小朋友看一下鸡蛋会有什么变化？
　　。
　　4。老师提出幼儿记录要求。
　　，问小朋友在做的过程中发现了什么?
　　6。幼儿边说老师边记录。(提醒幼儿用一句完好的话来说一下:我在水里放了盐，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋浮起来了或我