“摩擦力”教学设计.docx

“摩擦力”教学设计.docx“摩擦力”教学设计
湖北省宜都市西湖中学 艾红强
知识与
技能
学
目 过程与
方法
标
，
活中常见的摩
中的现象入
你们能列举一
擦现象。加强感
手，感受到物
些事例么
性认识。再列举
理知识，能利
提出问题
然后在回到抓
出解决方法：
用生活经验解
泥鳅的问题上。
1．1．戴上手套 决生活的问
1、抓泥鳅抓不
抓泥鳅。
题。旨在培养
住，你有什么好
1．2．用大力抓 学生将物理知
的方法
泥鳅。
识为生活服务
2
2、当汽车陷入
2．1．在车轮下的意识。
泥坑打滑无法
垫石头。
前进，你又有什 2．2．在车轮下
么好的方法
垫稻草。
你们想的这些
2．3．往车上装
方法都很好， 但
些重物。
好象有一些方
各抒己见，并将
法的原理是一
列举的方法进
样的，你能找出
行分类。
来吗
在学生解决上
通过上述问题
对于“影响摩
述问题的基础
的解决，学生很 擦力大小的因
上，引导学生作
容易猜想到“摩 素”猜想，虽
出猜想： “摩擦
擦力的大小” 可 然是引导了学
力的大小可能
能与接触面的
生，但学生可
猜想与假设
与什么因素有
粗糙程度有关
能会有很多的
关”
接触面所受的
猜想，我们要
若学生有很多
压力有关
给予鼓励和肯
猜想，教师应给
学生可能的猜
定，激发他们
予肯定或是鼓
想还有：与接触
的探究兴趣和
励。
面积的大小有
热情。
3
关
与物体运动速
度有关等。
刚才同学们都 学生思考、讨 实验成功的关做了很多好的 论。并回答出解 键在于设计实猜想，但那毕竟 决方法，测量摩 验，而这里的只是一种假设， 擦力时要求水 “摩擦力如何我们要怎样才 平方向匀速拉 测量”和“控能验证了在学 动。在设计实验 制变量法”如
生设计实验时， 时要采用控制 果不处理好
可出示友情提 变量法来控制。 的，势必会影
设计实验
示： 响到整个实
1、摩擦力如何 验。
测量
2、当摩擦力的
大小可能与几
个因素有关时，
我们在实验中
该如何处理
4
学生分小组实
学生上台演示
在实验过程
验，设计实验表
实验，展示数
中，渗透交流
格，记录实验数
据，其他小组进
与评估。既培
据，完成探究报
行评价。
养了学生的动
告。
手能力，也培
请做完的小组
养了