《明清经济的发展与“闭关锁国”》教案新部编本06.docx

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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
重要表现。今天我们一起学习：明清时期经济的发展与“闭关锁国” 。
教师板书课题。
二、进行新课
明清经济的发展（板书）教师指明本课经济发展一 目包含农业、手工业、商业的发展
和资本主义萌芽四个方面内容：
1、首先学习农业的发展。 （板书农业的发展）指明一学生朗读第一自然段，学生思考：
明代从国外引进的农作物品种有哪些？其中哪些是高产作物？哪些是经济作物？学生回答
略。教师补充材料：讲述这些农作物引入、推广的过 程，说明这些高产作物和经济作物的
引进推广的意义。 （出示史料）甘薯“每亩可得数 千斤，胜种五谷几倍” ；玉米“种一收千，
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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其利甚大”；马铃薯产量也极高。让学生分析粮食产物大幅度提高，不仅可以缓解人口增长
压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产； 经济作物的引进则能促进农业中商品
经济的发展，并为手工业提供更多的原料。
2、下面学习明清时期手工业发展和商品经济活跃状况两段内容：同学们仔细读课文，
小组合作探究问题：
①手工业发展 状况是以哪几个手工业部门为例介绍的？这些部门有哪些突出成就？
②商品经济活跃表现在 哪些方面？
学生小组活动，各抒己见，教师也参与活动，各组代表发表组内探究成果。教师《明朝
松江出产的棉布》 ，引导学生观察其花纹、 色彩，让学生对当时棉纺织水平有一个直观印象。
学生活动与探究： P116 页“动脑筋题”让学生讨论，引发学生思考
。通过讨论思 考发展学
生思维，同时促使学生
认识到我国古代劳动人民的创造才能和智慧，激发学生的民族自豪
感。师问：“南京的丝 织业后来居上”说明了什么？
生答。（使学生认识 到清代丝织业在更
大范围内推广、发展） 。《青花海水行龙纹扁瓶》并介绍，让学生感知青花瓷工艺水平高超，
工匠智慧不凡。 初学了商品经济活跃表现后，
教师引导学生进一步认识：
①由于商品经济的
进一步发展，直接导致工商业繁盛，出现全国性商贸城市：北京和南京。
《皇都积胜图》 ，让
学生感知北京商业繁荣景象。学生活动与探究：
P119 页《南都繁会图》景象，回答问题。
教师先引导学生弄清几个词的含义：
“南都”指南京； “东西两洋”指东
洋、西洋；“南北两
口”指张家口和古北口。
通过画面和招牌分析，学生得出结论：反映了当时南京经营货物的
广泛性，反映当时商品经济的繁荣和活跃。②商人数量大大增多，是明清时期商品经济活
跃的又一突出表现。
他们拥有庞大资本， 合伙经商，往往形成地域性的商业资本集团。
如徽
商、晋商，即是这种集团。
请一同学阅读“徽商、晋商”小字。学生了解他们经营范围。
师提醒学生注意，他们有的投资手工业生产，这是一种