难忘的八个字.doc

《难忘的八个字》教学设计
文本解析：
《难忘的八个字》是义务教育课程标准试验教科书语文S版第六册第五单元中的一篇精读课文。本文讲述了一个感人的故事：“我”不仅长的难看，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、绝望。然而在一次耳语言，激起共鸣，调动了学生的积极性，激发学习兴趣。】
品读课文，体会感情
学习抓住人物特点写人的方法
自学指导一:默读课文，考虑：伦纳德老师为什么对“我”说：“我愿你是我的女儿？” 画出相关语句,读一读，并在旁边写上自己的感受。
学生自学
汇报并指导交流
文段一：我的模样令人厌恶:一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
(1）这段话是对小女孩什么的描写?作者是抓住那些方面来写的?这些方面和别人的有什么区别？
（2）人面部这些重要的器官，单看一样都很难看,长到一起就更难看了，上天对她的吝啬不仅仅只有这些，她说起话来还结巴，这样的长相给人留下了什么印象？（和众不同）
（3)课文中还有一段是对人物外貌的描写,谁能找到（第二自然段)。
文段二:伦纳德老师胖胖的,很美，、笑眯眯的眼睛。
作者抓住什么来写的？有什么突出特点？
看来要把人物外貌描写好，主要是要抓住人物详细方面的突出特点来写.
【设计意图:通过指导学习两段外貌描写的语句，使学生学会抓住人物详细特点对人物进展外貌描写的方法。】
品读课文，走进小女孩的内心世界
1、通过作者准确的描写我们认识了一位和众不同的小女孩，假设你就是这位和众不同的小女孩，当你照镜子时你会很?（自卑，愤怒，愤怒）
2、我们认识了一位自卑的小女孩，就因为这样
课堂上,当老师提问时,这位自卑的小女孩会________；
校园里，同学们见到小女孩害怕的跑开时，她会______；
在班里，同学们围起来说悄悄话时,小女孩会________;……
3、心里难受极了，就这样，所以我越来越敢肯定的认为， 除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我.
4、这个时候，你是一种什么心情？
5、有感情朗读。快把你的感受读出来,指名读,齐读.
过渡：除了家人以外，没有一个人会喜欢我,但事实是不是这样呢？（不是）是什么事情,让“我”觉得“我”是有人爱的？（耳语测验)接下来，就让我们到耳语测验中去看看吧？【设计意图：在此部分有序引导，意在教给学生通过抓重点词句、换位考虑、想象说话等理解感悟的方法，再进展感情朗读，把学生情感调动起来、到达和文本、和作者的对话.】
(三)体会小女孩耳语测试过程中的心理
1、自学指导二:默读3—6自然段：1、边读边考虑：在耳语测验中，“我”是怎么做的？用“﹏﹏"画出相关句子并读一读。2、同桌交流：她为什么要这么做？
2、学生自学
3、检测汇报
（1）学生答复以下问题
（2）这次我又做好了准备，“我等待着·······"你觉得她此刻是什么心情？从哪里感受到的？其他孩子是什么心情?（比照说明她自卑)
4、做梦都没有想到的是这位胖胖的,很美，很得意的老师轻轻地说道：“我愿你是我的女儿”
5、从这句话中你感受到了什么?
6、比照突出伦纳德老师无私的爱：我非常非常的爱你！
我愿你是我的女儿！
7、指导朗读：请大家饱含深情地读一读这句话，读出这犹如