2022小学语文教学计划 小学语文所有教学计划 8.docx

16 页



（三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
1 凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于教学始终。
引导学生沟通本组语文学习的收获，发觉一些读写的基本方法，渐渐养成不断反思的学习习惯。在语文实践活动方面，提出日常留意发觉、积累不同特点的谚语、歇后语古今笑话等，并激励学生试写。
2 课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其在表情达意方面的效果。如，抓住重点句段，理解内容，体会表达效果。
如，引导学生在理解课文内容时，留意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握。
如，领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系。如，引导学生分清事情的前因后果，学习有条理地表达。要求学生：“默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。”
又如，引导学生联系课文领悟种种写人的方法。










（四）顺应儿童心理发展特点，加强“口语交际·习作”的训练
在“口语交际·习作”的编写上，留意从学生的生活动身，为学生回来常态进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创建空间。第一，要激发爱好，引起学生沟通写作的欲望。其次，要创设特定的情境。第三注意多方位的评价，重在激励。第四，视察、思维、表达三种实力结合起来培育。第五，加强平常练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾„„自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活须要练笔。引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写实力。
（五）指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的实力
综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。
（六）分层教学，关注差生,接着做好培优补差工作，大力提中学等生。










四、教学进度支配
序号课题课时
1神鸟3
2*
5*
6
7
序号课
8
9
10
11
12
13*
14
15*
16










17
18
19*
20*
21
22
23*
24*
25*
格萨尔王的故事1 冬不拉3 火把节3 刘三姐1 语文百花园一4 第一单元检测与评讲3 猫3 珍宝鸟3 题海豚救人3 老人与海3 草虫的村落3 语文百花园二4 其次单元检测与讲评3 黄道婆3 提灯女神31 居里夫人的三克雷3 花木兰1 语文百花园三4 第三单元检测与讲评3 半期考试与讲评3 范仲淹的故事3 体育课3 虎口藏宝3 “顶碗少年”1 失去的一天1 语文百花园四4 第四单元检测与讲评