2022师德师风建设自查自纠报告 师德师风建设自查报告.docx

1、敬重学生、关切学生、酷爱学生、诲人不倦、克服不良心情、杜绝不良的行为。
2、树立终身学习的观念，不断充溢自身。
3、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个\"并重\"，即教书与育人并重，抓质量与抓素养提高并重，抓教化与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重；狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。










4、在教研室会议上举办老师座谈，让每一个老师都有畅谈教化心得的机会，让每一个老师都有获得新知的机会；教学反思与探究，让更多的老师找寻到了新的教学方向。
5、不断的创建机会，让老师内心充溢、日清日高。
6、组织教学案例的研讨，让更多老师有了更多新的教学反思；让老师学会了教化教学学问的整合、积累与共享，教化视野得到开阔，专业学问得到提升，整改报告《师德师风建设自查自纠报告》。
7、注意心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵伸展。
8、不准有违反教化法律法规和方针政策的言行，不得有意损害集体和学校荣誉，严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。
四、建议
建立科学的评价体系，把师德师风教化放在重要位置。长期以来，我们在评价一个老师时往往偏重于书教得好不好，所教的学生分数考得高不高，而对其人的品德关注的比较少，这就涉及到一个老师的评价问题。科学地评价老师应当注意对其多元素养的评价，这个综合素养主要包括：基本素养、工作状况、工作效绩三个方面。










基本素养分三方面：政治思想（酷爱党的教化事业，推动素养教化；仔细参与政治学习，关切国内外大事；具有法律意识，驾驭法律常识）、职业道德（善待学生、杜绝体罚现象；遵守规章制度，执行学校纪律；讲求团结合作，当好学校主子）、业务学习（熟识新课程理念，了解新课标要求，通晓本学科教材；坚持理论学习，仔细参与校本培训和各级研讨活动；仔细完成学历达标任务和落实接着教化要求）。
工作状况分为五个方面：备课（反映新课程理念，符合新课标要求；教案数量足够，结构完整，书写仔细；课前充分打算；课中教学充分体现新课标的理念；课后加强反思；遵守课堂教学常规要求）、作业与辅导（分层设计；批改刚好，分类指导；刚好辅导；因材因需辅导）、教科研（主动参与各级教科研活动；规范科研行为）、出勤与满工作量。
工作绩效分三方面：反馈看法（学生评价老师）、教化教学效果（老师的教化管理与学生良好的学习习惯和行为习惯；老师的课堂教学与学生的学习效果）、教科研效果（参与沟通活动；撰写论文）。
无论从老师工作的性质、任务，还是老师工作过程与工作对象来说，我们都应当在老师评价过程中，始终坚持把德作为首要的、第一位的因素，而事实上，在老师评价问题，可能我们还是比较多地关注了教书，而忽视了育人，重教学业务水平而轻师德修养表现。










学校必需关注老师困惑与冲突，提高老师心理健康水平。学生难教，家长、社会要求提高，超负荷劳动，日益激烈的竞争，总体收入水平偏低且差距悬殊等诸多因素给我们的老师，尤其是那些仔细工作的老师造成了极大的压力。近年来，各校的心理健康教化均不同程度地开展起来，老师的心理健康问题也日益得到重视。但总体而言，这个问题还没有得到更广泛、高度的重视。老师的生理疾病患病率明显提高，惊慌、焦虑、恐惊等心理疾病日益增加。对老师