2022幼儿园师德师风建设研究 幼儿园师风师德建设.docx

高为师”，老师应当勤奋学习，走在时代和幼儿教化的前头。老师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者。要使幼儿在幼儿园期间得到全面的发展，须要老师学识渊博，学业精深。 第三，言传身教，为人师表。老师工作的示范性和幼儿所特有的向师性，使老师在幼儿心目中占有特别重要的位置。幼儿总是把老师看作学习、仿照的对象。言传身教，为人师表是师德师风的详细体现。第四，爱岗敬业，甘于奉献。高尚的师德来自于坚决的教化信念，这种信念是老师的精神追求和奋斗目标，详细体现在对教化事业具有高度的责任感和剧烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不酷爱教化事业的老师，绝不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的老师，绝不会成为一名好老师，更谈不上有高尚的师德。爱岗敬业，不仅要有满腔的工作热忱以及对教化工作的执著追求，还要有对困难抱有必胜的信念与乐观的看法。
3、加强幼儿园师德师风建设的措施探讨
依据本人多年的实践阅历，认为要加强幼儿园师德师风建设应从如下几个方面实行措施：第一，加强领导，科学部署。要充分发挥师德师风建设工作领导小组的作用，形成园长负总责、主管领导详细抓、群团组织及相关部门大力支持的领导体制，统一领导，分工负责，科学部署本园的师德师风建设工作。另外，幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体，就有什么样的老师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子是我们抓好师德师风建设工作的重中之重，凡是要求教职工做到的，班子成员首先要做到，决不能做“言论上的巨人”、行动上的矮子，否则，大会开得再多，道理讲得再透，教职工可能也只是“这边耳朵进，那边耳朵出”。其次，加强学习，提升品位。要不断丰富师德师风内涵，与时代同步，给予师德师风以时代精神；要强化师德师风教化，多渠道、分层次地组织开展各种形式的师德师风学习，引导广阔老师树立正确的世界观、人生观和价值观。第三，树立师德建设典型，充分发挥示范作用。 一是开展评比表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣扬力度，促进师德建设工作健康发展；二是加大师德工作的宣扬力度。充分利用园内外的宣扬资源，大力宣扬师德建设成果和师德高尚的老师的先进阅历和先进事迹，树立良好的老师职业形象。三是激励老师学先进，争做师德标兵，营造深厚的师德师风建设氛围。第四，进一步抓好突出师德问题整改工作。要持续仔细查找师德方面存在的问题，针对查找出的问题，要比照师德师风规范，仔细分析问题产生的根源，认清问题的严峻性和危害性，澄清是非，总结教训，订正错误。要坚持边学边改，边整边改，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题。要把整改和建章立制结合起来，实现师德建设规范化、制度化管理，切实加强老师职业道德管理。对师德师风不合格、严峻违反老师职业道德规范者，取消其老师资格，道德品质败坏的，坚决清除出老师队伍。第五，要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作当然重要，但必需与管理相结合，有一套有效的机制作保证。要建立和完善激励机制，对教书育人成果突出者，要予以表彰和嘉奖，在老师职务评聘晋升等方面加以体现。要建立和完善考核机制，把师德师风建设作为幼儿园精神文明建设及教化教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。第六，狠抓监督考核。以设立师德师风监督举报信箱和电话，公开师德承诺等方式，接受社会监督；采纳自评和学生、家长、社会评议相结合的方式，对每一位老师进行师德专项考核，将师德专项考核结果装入个人档案，并将结果纳入评先、评优、评职、晋级、绩效考核的重要内容，坚决实行师德“一票推翻”。










4、结尾
幼儿教化对一个孩子的成长具有特别重要的作用，而幼儿老师是孩子接受学问的一个主要的关键途径，必需实行措施加强对幼儿老师师德师风的建设力度，引进高质量的幼儿老师，加强对其教化引导、加强监督考核。师德师风建设是一项长期的系统化的工程，是幼儿园的一项长期工作，必需在实践中不断总结阅历，常抓不懈。
参考文献：
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