2022教育新理念心得体会 教育新理念心得.docx

第 2 页 共 在以下几个方面：
首先，要破除急于求成、包办代替的做法，要充分相识到学生的个体差异，家庭环境及社会背景的差异，用老师的细心关怀、体察感悟和究因习果，帮助学生树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯，培育合适的学习方法。
其次，要树立信任学生的意识，要信任学生具有能够独立学习的巨大潜能，只要你信任他，给他时间，给他空间，给他信任，给他帮助，绝大多数学生是能达到老师预设的学习高度的。










第三，老师要明白，学生的实力培育是学生自主学习训练过程的关键所在，是学生可持 续学习实力发展的基础。自主学习是学生发展实力的唯一最干脆、最有效的方法。
第四，老师要具备以发展眼光看学生的观念，老师要信任每个学生都是具有自我负责的精神的，老师要对学生持有主动的、信任的、向善的关怀，追求对学生个体的特性化教化和人性化教化，帮助学生实现自主学习，实现自我愿望的目的。
帮助、激励学生自主的选择多种学习方法。学生受家庭、特性、经验、智力等方面的影响，对学习的感悟和接受有着较大的差异是不行否认的客观存在，老师的责任，是帮助学生发扬自己的特长，弥补自己的不足，达到积累学问，提高实力，砥砺智力的目的。
让学生自主学习，并不否定老师“传道、授业、解惑”的作用，学生自主学习的实力，是老师在教学过程中有安排有层次地培育起来的，学生自主学习的每一步，都离不开老师的指导与帮助。面对全班学生，这个学生的学习看法要端正，那个学生的学习障碍要解除；课堂良好的学习环境要细心创设，学生个体的巨大差异要敬重；共同性的疑难要解答，独立思索的问题要诱导……这些细致而困难的内容，只是确定着老师在教化教学中的角色有了新的改变，即由传统教学中“老师教，学生学”变为“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性”，“让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律”，决不意味着减弱了老师在教化教学中应起的作用。“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”，不仅仅是让老师重新定义“传道、授业、解惑”的内涵与外延，让老师教的过程精彩纷呈，更要让学生学的过程充溢、辉煌。










让我引用《课程标准》中的一段话结束本文：“老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合修养。应创建性地理解和运用教材，解决开放课程资源，敏捷运用多种