《故正式都的秋》.pptx

故都的秋
郁达夫
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教学目标
1、 了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。
2、 联系写作背景，鉴赏五幅秋景图，体会作者在秋景中所寄托的感情。
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课题释义
“故都”的含义
明故都的秋
郁达夫
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教学目标
1、 了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。
2、 联系写作背景，鉴赏五幅秋景图，体会作者在秋景中所寄托的感情。
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课题释义
“故都”的含义
明确：表明描写的地点，含有深切的眷念之意
“秋”的含义
明确：确定了描写的内容，题目明确而又深沉。
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提问：
明确：清 静 悲凉
1、 文中故都的秋作者感知具有怎样的特点？
秋之情
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2021-10-19
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走近秋天
提问：
2、 文中具体描写的秋景有哪些？
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北国的槐树
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秋景图
清
晨 静 观
落
蕊 轻 扫
秋
蝉
残
鸣
秋
雨
话 凉
秋
果
奇
景
3、在几幅画中，作者主要从哪些方面写故都的特点？
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碧绿的天色
一丝一丝的日光
秋枣
（清冷）
破屋、破壁腰
（冷落、萧条）
牵牛花、落蕊、秋草
（悲凉）
观秋色：
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青天下驯鸽的飞声
秋蝉残鸣
息列索落的雨声
缓慢悠闲的人声
静（反衬）
听秋声：
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落蕊轻扫
秋雨淋人
（悲凉）
品秋味：
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讨论：
2、你认为作者在文中是颂秋还是 悲秋？
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郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”  此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。
背景：
客观色彩——故都的秋色
主观色彩——个人的心情
秋中有情的眷恋
情中有秋的落寞
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以情驭景
以景显情
情景交融
浑然一体
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郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，发出的是带有强烈个性的自己的声音，篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子。充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。
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故都的秋，是
作者的闲情漫话。
“一语天然万古新，
去掉豪华见纯真”
清水出芙蓉，闲笔
出真情。这便是郁
达夫笔下的的秋。
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天净沙·秋思
——马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
全诗28个字，展示了11个景物，由11个景物组联，完成一个人物命运的故事性叙述。完成主人公“回忆往事”的叙说过程的镜头，是由特写到全景，然后渐渐拉开，展现辽阔的空间，从叙事转化为抒情。
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融入本文景情，试创作一曲。
天净沙·秋思
破屋浓茶小院，
漏光鸽声碧天，
秋草蓝朵残垣。
槐蕊落地，
落寞人在故都。
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谢谢！
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