《分桃子》教学设计
学习目的：
(商是两位数）的方法，能正确进展计算。
，培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。
二、教学重难点：
教学重点：探究并掌握列竖式计算两位数除以一位数（
《分桃子》教学设计
学习目的：
(商是两位数）的方法，能正确进展计算。
，培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。
二、教学重难点：
教学重点：探究并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数)的方法，能正确进展计算。
教学难点：
结合详细的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。
三、教学过程:
（一）、情境导入：
同学们,在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
（二）、探究新知、自我展示
出示第2页主题图,引导学生观察。
1。理解图示内容,让学生找信息。
2。让学生根据图示提出自己的问题，并和同桌交流自己的问题。
，选择接近书中的问题进展解答.
2问题1:有68个桃子，平均分给2只猴子,每只猴子分多少个？
□ ○ □ = □
1。学生独立计算“68÷ 2”。
。
3。全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个
每只猴子可以分2篮零4个,一共24个.
（2）60 ÷ 2 = 30，
8 ÷ 2 = 4
30 ÷ 4 = 34
（3）、 3 4
2√6 8
4
8
8
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