幼儿园托班体育游戏《铃儿响叮当》教案.docx

幼儿园托班体育游戏《铃儿响叮当》教案.docx幼儿园托班体育游戏《铃儿响叮当》教案
幼儿园托班体育游戏《铃儿响叮当》教案
活动内容：
铃儿响叮当（体育游戏）
活动目标：
能根据辩听小铃声音信号．课件出示直尺图：
教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记 0～9 各数的顺序。
填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。
教学比较 7、8、9 的大小
1．出示点子图。
先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
2．比较 7、8、9 的大小。
请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下 6 种：
7＜88＜97＜9
8＞79＞89＞7
3．用＞、＜号写出两个数之间的大小关系。
让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
教学 8、9 的序数含义
1．做改编题（每个学生发一练习纸）。
左数第 8 盆开了（）朵花。
开了 8 朵花的是第（）盆。
给左边的 8 个花盆涂上红色。
给从左数第 9 个花盆涂上绿色。
教材提供的这部分内容过于简单，所以将这部分内容作了一些调整，设计了将 8、9 的基数、序数含义糅合在一起的练习，让学生通过此练习，弄清 8、9 的序数含义，又将它与基数含义区分开来。此练习虽有一些难度，但由于有 6、7 的序数含义的认识作基础，所以一般学生都能正确地完成这个作业。
2．把做好的练习放到实物投影仪上展示，讲评。对完成好的学
生作业，教师给予奖励，并将学生每一次的奖品放入成长纪录袋。
教学设计说明
教材把 8、9 的认识放在同一节课中完成，编排与前面 6、7 的认
识基本上一样。在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利
用可利用的教学资源，让学生亲身感受 8、9 的概念的形成过程。在
安排时我把教材作了如下处理：
1．联系生活，切入主题。
教材提供给学生数数的画面是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，这个画面与南昌正在创建花园城市十分吻合，因此我就从南昌创建花园城市谈话切入，给学生美好熏陶，激发学生对美好生活的热爱情感。
2．收集数据，培养学生良好的数感。
课前我布置学生收集一组生活中表示数量是 8 和 9 的数据，通过学生自己动手收集信息、处理信息的活动，使学生亲身感受 8、9 的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。
3．不失时机地培养学生思维的灵活性。
在教学比较数的大小时，我先出示三幅点子图，让学生数一数，
并说出数的方法。引导学生观察，每幅点子图左边都有 5 个点子，
只要看右边的点子数就能很快数出每幅图的点子数。在比较 7、8、
9 这 3 个数大小时，我让学生任意选择两个数来比较大小，给学生
提供了较大的比较空间。这样处理问题开放了，学生思维的 ` 灵活性
也得到了较好的培养。
另外在区分基数和序数的含义时，我把 6、7 的认识和 8、9 的认
识中的例题糅合在一起，设计了 10 盆花，让学生来区分基数和序数，这样使学生所学的知识得到了深化和拓展。
4．利用小组活动，改变评价方式，让学生的情感信心在交流中
得到发展。整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作
学习的功能，给学生创造一种民主、和谐的学习氛围，使每个同学都有学习成功的感受。
【教学目标】
1，通过数具体事物的量理解 8 和 9 的含义，知道 0～9 的数序，并会比较 0～9 几个数字的大小。
2，通过摆一摆，记一记，比一比等活动能够有序地写出

8 的组
成，并以此类推有序地写出 9 的组成。体验从无序到有序的思维活动过程。
3，培养学生的动手操作能力，合作交流能力，用数学语言表达思维过程的能力。
4，体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐。
【教学重点】
1，理解 8 和 9 的含义。
2，掌握 8 和 9 的组成。
【教学难点】
有序地写出 8 和 9 的组成。
【学具准备】
每人 9 跟小棒
每人练习纸一张
【教学过程】
一，情境引入 :