2016初中英语教师资格证面试问题汇总.doc

面试小题 1 、学高为师,身正为范。对此你是怎样理解的? 答:学高为师,身正为范是一句古话,它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师,身正为范。”简短数字, 精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼, 知识面广, 有高超的教育教学能力。因此, 教师必须具有渊博的知识, 高尚的情操, 海一样的胸襟??“身正为范”, 指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”, 担负着培养祖国未来的特殊的历史使命, 在学生的心目中, 教师是智慧的代表, 是高尚人格的化身, 教师的言行就是道德标准。因此, 教育工作者的全部工作就是为人师表, 即身正方能为范。身正就要诚实正直, 言行一致, 语言文明, 仪表大方, 态度和蔼可亲, 教态高雅洒脱。时代在前进, 形势在发展,知识也在不断更新,要努力做到“学高”“身正”,必须不断勤奋钻研,刻苦学习,加强自身修养。因此,如果我能成为一名光荣的人民教师,成为一名传播人类文明的使者,在今后的工作中一定要注重为人师表, 严格要求自已, 从思想作风到生活作风, 从言行到举止, 从心灵到外表,都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌,做一个“学高”“身正”的人民教师。 2 、现代教学的核心理念是民主平等,你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学等, 这也是新课程改革的教学理念, 建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革, 建立民主平等的师生关系, 必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则,因此从教师的角度来说,以下几项是需特别注意的: 1 、必须让学生的学习个性得到充分的张扬;教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待,每一个人都会有自己的个性,教师要充分尊重学生的个性化学习行为; 2 、教师必须要充分发挥学生的个人特长,学生在学习的过程中肯定会学有所长,也会有一些掌握得不够好的知识, 这时教师在尊重学生的兴趣爱好, 发展他的特长, 而不能以教师的眼光和要求去规范学生, 要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣, 以充分呵护他们的学出现在学生面前,既是学生学习中的导师,又是和学生一起学习的同伴, 要充分理解和关注学生在学习中的困难, 以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多, 由于时间关系我不在这里一一列举, 我想只有教师放下高高在上的师道尊严,以平等的眼光看待学生,以朋友之心对待学生,这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学等的师生关系。 3、问题教学是目前课堂教学的研究热点, 你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则?(此问题以题纲作答,必要时展开一些内容即可) 答: 在开放教育的教学模式探索中, 问题教学作为一种教育观念, 一种适合远程教育的教法, 一种适合学生自主学习的学法,一种资源展示的方式,不仅具有实用性和可操作性,而且, 只要认真遵循问题设计的原则, 一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点,设计问题时应遵循以下几个主要原则。⑴围绕重点设计问题; 教师要以主体资源——文字教材为主, 根据教学大纲和课程目标的要求, 结合学生的实际, 立足于教材内容, 把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点,解决难点为根本宗旨,问题的数量应在此前提下,做到少而精。⑵采用“模块”设计问题;模块,简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的方式, 并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括, 建立本章节知识的基本框架, 使学生在掌握知识点的同时, 又掌握了本单元的知识结构, 也便于学生在学习文字教材和其它资源时, 把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上,同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。⑶营造“情境”设计问题鲁宾斯坦认为,最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题,也就是说, 问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先, 要能使学生产生掌握这一问题的需要, 要有新意、有意义; 其次, 问题要有概括性, 通过一个问题的解决, 掌握解决同类问题的方法; 再次, 由于师生之间面对面交流的机会少, 问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决,必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”。⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的,教师在有限的面授辅导时间内, 很难把各种学习方法教给学生, 即使把这些方法罗列出来, 也没有实际意义。采用问题教学法后,不同类型的问题有不同的解决方法,通过教师的精心设计,更能突出教师的“导学”功能,实现师生之间的虚拟交互。比如,在设计第一层次的问题时,提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概