《程门立雪》教学反思
惠农小学 丁娜
《程门立雪》是一篇成语故事。本课通过描绘宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打搅老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事,使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质,同时知道尊师是中华《程门立雪》教学反思
惠农小学 丁娜
《程门立雪》是一篇成语故事。本课通过描绘宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打搅老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事,使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质,同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德,培养尊敬师长的情感。课文情节生动、感情真挚，易引起学生共鸣.（精品文档请下载）
本单元的教学目的是“读课文边读边想”，因此，在制定本课教学目的时，也把这作为教学重点。正确朗读课文，能根据老师的要求边读边想。通过品词读句,体会杨时尊敬老师的情感和爱学习的好品质。新课程理念下的课堂特别强调课堂三维目的（知识和技能，过程和方法，情感、度及价值观)，设计时在课堂各个环节中都注重了对学生学习方法的指导，而不是刻意地去作僵硬的指导，力争做到“随风潜入夜，润物细无声”的浸透。如，从学生的预习出发，组织教学，进步阅读教学的效益;又如在教学本课的重点教学环节，再读课文，感悟内容时，我布置了一个大问题“杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人,请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。”整个过程完全围绕这一问题展开，给学生充分的时间和空间去寻找、去讨论、去争辩，去感悟,真正做到全体总发动，人人参和，个个有收获。课文感悟过程中，老师真正做一个课堂的引导者,不满足于传统意义上的知识传授，而努力为学习者营造一个宽松、民主、探究、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，让他们在主动参和中生动活泼地开展.（精品文档请下载）
当然，在这节课的教学中，我还设计了词语搭配、正确使用标点符号的练习。虽然准备了《孔子学琴》
课外拓展但由于时间缺乏没有播放。（精品文档请下载）
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