再教学中如何培养学生核心素养
素养是一个人所拥有的知识、程度和正确的待人处事态度。学科核心素养是我国新课程标准提出的一个新的概念，是学生通过学科课程学习所形成最根本、最重要的素养，是学生在课程学习和理论活动中养成的具有该学科特征再教学中如何培养学生核心素养
素养是一个人所拥有的知识、程度和正确的待人处事态度。学科核心素养是我国新课程标准提出的一个新的概念，是学生通过学科课程学习所形成最根本、最重要的素养，是学生在课程学习和理论活动中养成的具有该学科特征的根底知识、根本技能、根本品质和根本经历的综合。学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域)的详细化，是学生学习一门学科(或特定学习领域)之后所形成的，具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中表达.
体育学科核心素养是指自主健身，其核心才能主要包括由运动认知才能、健身理论才能和社会适应才能，体育学科核心素养是对知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的整合，是以学生开展素养为核心价值追求。健身理论才能是指学生为完成设定的体育锻炼任务，联络实际采取的有意参和、强化练习、比赛运用和持续健身的决策才能，伴随着动机、态度及价值观取向等活动，，表现出身体、心理和人际交往等方面的调试才能,他伴随着调节、适应和控制等活动，是自主健身的呈现结果.（精品文档请下载）
作为老师,首先要具有良好的思想品德,要为人师表，此外，体育老师需定期参加各类培训，进步自身的专业程度,进步自身的综合素质,努カ使自已成为一名有效的体育老师，包括专业知识专业技能、，体育教学也是施行德育教育的有效途径之一。如体育老师在游戏比赛中对学生进展团结的集体主义教育
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