王几何教学设计.docx

《王几何》教学设计
【学习目的的根据】
人教版语文七年级上册第二单元要求,学习本单元的课文让学生理解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，得到生活的启迪。新课标要求在通读课文的根底上,整体感知内容,对作品中感人的形象能说出自己的《王几何》教学设计
【学习目的的根据】
人教版语文七年级上册第二单元要求,学习本单元的课文让学生理解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，得到生活的启迪。新课标要求在通读课文的根底上,整体感知内容,对作品中感人的形象能说出自己的体验，,制定以下学习目的。（精品文档请下载）
【学习目的】
1、朗读课文,能用简洁的语言概括文章的主要内容。
2、勾画出人物的外貌、语言、动作描写的句子，掌握其对刻画人物形象的作用.
3、深化人物的内心世界，感受人物的人格魅力.
【学习重难点】
学习重点：勾画出人物的外貌、语言、动作描写的句子，掌握其对刻画人物形象的作用。。
学习难点:深化人物的内心世界，感受人物的人格魅力。
【学情分析】
七年级新生活泼得意，有强烈地表现欲,但随着年龄的增长，有的学生较羞涩，放不开，而此文行文活泼，大大激发了学生的兴趣，情绪放松，上课时应充分发挥学生的个性，让学生大胆展示自己的才华，为激发学生的主动性可设置评比性的活动。
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【评价任务】
学生在默读的根底上，可以提炼文章中的有效信息。
学生可以在文中准确地画出人物描写的句子;在分析作用时，可以根据老师的事例,分析动作描写，语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写对表现人物形象的作用。（精品文档请下载）
学生可以用简练准确的词汇概括人物的特点。
【学习过程】
导入新课
我们常说“人如其名"，每个人的名字都承载着某种意义。有一位老师,他的名字叫“王几何”，是他的学生给他起的绰号，今天我们一起走进作家马及时的文章《王几何》，看看王几何是位怎样的老师。（精品文档请下载）
预习检查
你会读他们吗？
须臾（ ）屏息（ ）叛逆（ ）丑陋( ）铭记（ )
惊讶（ ）绰号（ ）嘈杂（ )喉咙（ ）洗耳恭听（ ）
比一比看谁记得又快又准
得意扬扬：形容非常得意的样子的样子.
洗耳恭听：请人讲话时的客气话。指专心的听。
持之以恒:有恒心的坚持下去。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静.
三、初识王几何
初读感知,看我读得最认真
读书卡片
姓名
绰号
绝活
令学生发笑的事件
学生对第一节课的评价
课堂
启示
走进王几何
细读赏析 看看我妙语连珠
这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌,语言、神态、动作等方面刻画了一位老师的形象和学生的反响。请同学们在课文中画出相关描写，比一比，看谁画出的最多。（精品文档请下载）
赏析例如
一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上.
这句话运用外貌描写和动作描写.“方头大耳"“矮胖结实”八个字勾画了王老师的身高和体型；“挤"字一