迷人的秋色1.doc

《迷人的秋色》
洞庭学校 阳锋
教学内容：第15课《迷人的秋色》
教学目的：
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文:;
2、理解课文内容，感受瓜果遍地的迷人秋色，激《迷人的秋色》
洞庭学校 阳锋
教学内容：第15课《迷人的秋色》
教学目的：
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文:;
2、理解课文内容，感受瓜果遍地的迷人秋色，激发学生对秋天的热爱之情;
学习作者抓住事物特点并运用比喻手法加以描绘的写作方法，浸透练笔。
教学重、难点：
1、重点是品味朗读课文中写瓜果的句子，感受以瓜果遍地为主要特色的迷人秋景;
2、在读中学会作者的写作方法。
教学方法：
在不同形式的读中感悟语言美，理解课文内容，结合课文中的描写方法进展拓展练笔.
教学准备:ppt课件 生字卡片
教学过程：
一、导入
1、同学们，如今正是秋高气爽的时节，想去秋天的大自然里瞧瞧吗?这节课我们继续走进15课，去作家的文字里领略一下那迷人的秋色吧!（板书课题，齐读课题）
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2、释题“迷人”(令人陶醉的，吸引人的),再读课题.
3、咱们先从词语入手，初步感知一下秋天的美丽吧！课件出示生词，检查学生的掌握情况,指名学生读,齐读，开火车读.（精品文档请下载）
4、和生字宝宝交上了朋友，如今咱们再去品读课文就没有一点障碍了。
二、初读课文，整体感知：
1、课件出示自读要求：
（1)、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。
（2)、想一想，找一找，这篇课文是围绕那句话来写的（找出文中的中心句）
2、检查、反响;
（1）、课文的中心句是哪一句？（指名学生答复，老师相机指导）结合课题中的关键词“迷人”，明确最后一句是本文的中心句。指导读中心句，读出迷人，赞叹的语气。（精品文档请下载）
（2）、在作者的眼中，秋天的哪些事物是迷人的?选取你最喜欢的一种读给大家听听？
（3)、根据学生的答复,老师相机板书：柿子 苹果 山楂 葡萄
（4）、用一个词语来概括就是——“瓜果遍地”
三、理解课文，品读感悟：
如今，就让我们循着作者的文字,和他一起去瓜果遍地的果园去看看吧。
1、咱们先去西边山洼的柿林里瞧瞧。课件出示：结满柿子的柿子树。
谁能用课文的话来夸夸它？“红得简直像一片火”多美呀，谁能把它读得更美些。(指名读），连枫叶都比它逊色不少呢！(浸透写作方法：打比方 作比较 ）（精品文档请下载）
2、柿子结得这么红,这么美，咱们水果界的一枝花苹果当然也不甘示弱，瞧，它来了（课件出示红香蕉苹果，大金帅苹果），赶快把描写红香蕉苹果，大金帅苹果的句子找出来读一读，看看我们的作者是如何夸它们的.（指名读)（精品文档请下载）
看谁能把这些句子读的更美！（男女生比赛读)
指导朗读“那么红,那么艳，那么逗人喜欢”，练惯用“那么——那么——那么—-”句型说话。
3、欣赏完了苹果，我们再去山楂林看看。同学们，你们吃过山楂吗？山楂片是经过加工的食品，山楂果是个什么样子,，大家来读一读，比较一下.（精品文档请下载）
课