班级管理之小组建设方案.docx

班级管理之小组建设方案.docx班级管理小组建设方案
一、指导思想 : 坚持学生自主管理 , 提升学生集体生活能力 . 实现教学相长的教育目标。
二、分组原则：
1。以班级小组为最基本单位，实现以小组长为核心的管理机制 . （
3

积分

4

班长签字

班主任 签字

周积分
学习
纪律
卫生
体育
生活
文艺
管理格局 : 年级管理（将来学部对班主任工作的评价此为重要依据 )--- 班主任用 . 以学生会、值日教师评价为主。
班级 姓
名 第 周( 月 日-——
月 日)
管理时间 积分 1 积分 2 积分 3 积分 4 班长签字 班主任 签字 周积分
周一
周二
周三
周四
周五
6。班级评价（了解班级整体情况，用以指导班级工作方向 ) —— - 助理用。团
委每天发送导学部。
周次
班级 姓名 第 学月
（ 月 日-—- 月 日）
班级 第一周 第二周 第三周 第四周 月积分 月名次
七一班
七二班
七三班
七四班
七五班
七六班
七七班
七八班
四、管理效能的提升：发现问题后解决问题的手段
1。它通过宏观积分结果对下一级工作进行指导、探讨。首先是班主任与班长共同对班级每天每周表现进行指导 . 每月至少一次全体班干部（不包括小组长）阶段总结会议。其次是小组长的培养会主要交给各班干部进行指导商榷，班主任主要是聆听者）。
2。班长利用手中各块积分数据评价各班干部工作的班级效果 , 并指导其进行横向交流。（两端对话—— -- 末端提困难想方法让前端诊断；中间支撑 - ——比上不足比下有余之终点发言）每周至少一次 .
其他各级班干部利用手中积分数据对各小组长工作进行评价，并指导其进
行横向交流 . （两端对话—— - —末端提困难想方法让前端诊断；中间支撑 -- —比上不足比下有余之终点发言）每周至少一次 .
各小组长利用手中积分数据对学生进行评价 , 并指导其进行横向交流。（两端对话— - — - 末端提困难想方法让前端诊断；中间支撑— -- 比上不足比下有余之终点发言 ) 每天一次。
前端的奉献分享精神与末端的奋进直追精神高度融合。
大力提倡班级精神 , 什么是班级的目标，什么是实现目标的功与过 .
五、学生会工作职能的提升
1。基本要求：认真检查，公正公平，及时公示 , 责任第一。做好分析。
职能前移：检查之中留意班级问题重复情况（这里指的是同一班级的同一个问题频繁出现） , 个别问题观察解决效能 , 效能低下的要沟通，来自班干部解