教基知识点识记顺口溜.docx

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教基知识点识记顺口溜
《教育心理学》
巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”
奥泊尔：“我接受！”身心发展发论，孟子人性本善论，
基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。 
教学目标分类法，掌握学习布卢姆。
操作条件作用论，程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，
人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。 
幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，
完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。 
社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，
例教学根舍因，教师反思源科顿， 
量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。
格拉底产婆术，柏拉图的理想国。 
阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人，程序教学创始人，
个别教学普莱西。
学习条件有分类，学习层次与结果，
联结学习的理论，信息加工论加涅。
《班主任工作口诀》
自古师生如猫鼠，遇事先要底气足。
小事上面动肝火，黔驴技穷底先露。
学生首先也是人，尊重在前好教育。
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驯服学生有办法，绝技绝活露一手，
莫为小事发脾气，下手一回办低头。
大事小事建档案，档案就是紧箍咒。
不怕学生犯大错，多数家长是佛祖。
特调学生要注意，家长一请后难图。
学生只会帮学生，忌讳当众起冲突。
铁打营盘流水兵，更忌冲突帮学生。
学生工作先自保，师生距离是战壕。
学生维权意识强，慎言慎行把生教。
体罚学生终傻事，褒贬冷落心罚妙。
天大错误是学生，老师要有宽容心。
不偏不私攻不破，老师公正是碉堡。
不良苗头早封杀，欲斩蔓草把根找。
直问不如曲问高，出其不意效果好。
师生关系如弹簧，老师势弱学生强。
学生情绪太激烈，估量冷却避峰芒。
屡教不改不要急，学生先立不退地。
恶行放任后难图，不良倾向须警惕。  
轻言细语威严少，心爱面凶严格好。 
一个阶段一目标，阵地战术用得妙。  
一个学生一目标，持久战术少不了。  
虚虚实实麻雀战，无常学生常惊扰。  
宣传教育禁于前，严格班规毖于后。 
攻心历来是上策，逆反来自强攻城。 
情绪激烈不批评，信誓但但不严惩。  
学生谈话须谨慎，失败留有毒三分。 
教罚讲究即时性，隔日劣行不严惩。
处罚之前要表扬，总有学生表现好。 
先调查，后取证，单独教育方法高。
打骂叱罚四件宝，哄字当中要记牢。 
爱施于中罚是爱，恨施于中罚是恨。
班集管理扬正气，不良班干早更换。
正气所在多弘扬，邪气所在严整治。
强调教育的自然性的教育学家：
阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点
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夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。 卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。
裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性