优秀老师个人总结.docx

的各项工作中取得了可喜的成果。










　　“教之本在于师”，我始终坚信老师的自身素养干脆影响教化教学质量。因此，长期以来，我始终坚持各种形式的政治业务学习，主动实践科学发展观；明确人民老师的神圣职责和历史使命，努力提高自己“传道”，“授业”，“解惑”的理论基础和业务素养。
　　一、身正是范
　　一心一意教书育人、为人师表，以高度的责任感和事业心将全部的热忱投入到工作中去。28年来，始终在一线教学，边学习、边工作，积累了比较丰富的教化教学阅历，能以培育有志向、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的特性特征和心理特点，注意与学生沟通沟通，做好学生的思想政治工作，特殊是加强后进生的思想转化工作，依照一个“顺”字，实行“晓之以理，动之以情”按部就班的教化方法，努力发掘学生灵魂深处“善”的一面，与家长联系、请家长协作，共同做好工作并取很大成效，从不把怨气、怒气撒到学生身上。始终让学生感受到来自老师暖和。
　　xx年的一个冬夜，我访遍大小网吧，找到正在上网的朱学林，没有指责、没有怒气。以慈母般的爱感化、变更一个又一个问题学生，帮助他们找准人生航向。
　　初一第一学期，我根据学校的部署要求班上的几个留怪发的男生将发型剪成标准的平头且长不过寸，三天下来，其他学生基本能按要求做了，只有转来的刘**仍是大分头，且两鬓须长。我将其“请”进办公室，强压怒火劝其剪头。结果，刘**无丝毫悔意，并说“我不剪，留平头不好看”。我当时就气晕了，要不是顾及“不准体罚和变相体罚学生”这一行为准则，真要拉过他来很揍一顿。可是，揍能凑效吗？
　　放学后，我拉过自行车，赶到刘**的家里，想寻求家长的支持。我刚说了一句“刘**昨天去剪头了啊？”家长立刻接过话茬特别兴奋地说：“这孩子从小就怕剪头，每次剪头都要来硬的，每次他都会双手抱头大哭一气，并嚷嚷让人赔他头发。”“老师，他昨天是第一次主动要我带他去理发店的，我们都很纳闷，原来是老师支配的啊！这孩子始终都听老师的话，真的得感谢老师！”啊？我晕了。还说什么呢，还有什么话可说呢？我只得满脸堆笑：“这孩子？？最近表现很好，进步挺大的，我就是过来看看你们对学校还有什么要求。”刚才还怒视老师的刘**也赧然一笑，算作是对老师的回报吧。就这浅浅的一笑，让我看到了希望。回来的路上我感到身体有说不出的轻松？？一天、两天？？。一个星期过去了，星期一早上进班，我眼前一亮，又一个崭新的平头出现在刘**的座位上。当时，我激烈的心情真是无以言表。因为大家都在读书，我走过去双手捧起刘**的脸，轻轻地说了句：“让你受委屈了，感谢你！”刘**眼含泪花静静地低下了头。下午，刘**托班长给我送来一封信，字写得比任何一次作业都工整：“？？老师，我知道你那天家访的目的，你走后妈妈嘉奖了我一块钱，我想把这一块钱奖给你，因为你的谎言给了我自尊。以后，我肯定用实际行动回报你那句不太情愿的表扬。”抖抖信封，真的抖出一枚硬币。直到今日刘**的各科作业都始终很仔细，成果也有所提高。










　　爱，何况那次还是极不情愿的，它就这么奇妙地赢得了一颗心！现在想想，学生真是无辜的，生气，只能怪自己工作做得不细。粗暴的看法只能让事情愈来愈糟糕。
　　教学上，我能从端正学生的学习看法，帮助驾驭正确的学习方法入手，让学生树立自信念，激发求知欲和上进心，自觉地投入到学习中去，提高学业成果，使之成为一名合格的中学生。
　　二、学高为师
　　努力钻研业务，不断充电，学习驾驭各种教学手段和教学方法，探讨高效课堂建设新路，变更教化教学理念，大胆地开展教学实践，正确传授学问，充分发挥老师主导作用、学生主体地位，注意学生的情感沟通，采纳“自