五年级下册美术教学反思.doc

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五年级美术下册教学反思
"堂课的课堂效果也许会更好一些，学生参与的热情会更加高涨。更重要的是，教师的亲自示范，可以解决本课造型上的重难点。美术课上，只要吸引了学生的注意力，教师做给孩子们看，远比讲给他们听更能取得好的教学效果。
第四课"学构图"教学反思
构图也叫布局，又称经营位置，是在美术创作时对物象的组织安排。对于小学生而言，学习和运用构图知识，可以使他们更好地传达自己的表现意图，使画面更具美感。构图的学习和运用是一个专业性较强，难度较大的绘画知识和技能。绘画构图涉及到的因素很多，本课侧重探讨物象之间的安排和处理关系。
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为了让学生感受到构图的重要，树立美术创作中的构图意识，我在教学中分两课时进展。第一课时，着重引导学生赏析构图，在赏析中体会构图的重要性和形式美感；第二课时进展实际构图练习。
在第一课时赏析构图教学中，我先让学生欣赏构图存在问题的作品，归纳出构图常出现的问题：构图小，画面空洞；构图偏，不均衡；构图散，缺乏统一；构图太集中，缺少变化等，让学生初步感知构图不和谐的画面，缺乏美感，然后结合学生自己的两幅作品进展比拟：看哪幅构图更生动、美观？在实际比拟中体会画面物象组织要有序、富有变化，画面才会更协调，从而提醒出构图的含义和重要性。之后利用"佳作赏析〞引导学生欣赏构图典型的名画，如达芬奇的"最后的晚餐"通过设置问题引导学生赏析〔1〕画中人物众多，画家是怎样组织安排、刻画这些人物的？〔2〕作品中既有"一〞字形构图，又有"十〞字形构图，表达在画面的什么地方？学生在交流讨论中感知构图中"变化统一〞和"均衡〞两大原则，并通过静物写生作品的比照进一步体会这两大法则在绘画构图中的应用与表达。之后欣赏"狼牙上五壮士"，也是通过问题引导赏析：〔
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1〕画面表达的主题是什么？〔2〕作品在构图上有哪些特点？变成"一〞字形构图对主题表达有什么影响？从而引出构图形式，并通过生动直观的课件演示，让学生真正感知三角形构图、圆形构图、S形构图、*形构图、V形构图等形式。然后赏析课本学生作品，在这一环节中，通过前面"名画赏析〞学生已掌握了一定的知识，放手让学生自己欣赏，并交流赏析感受，检测学生对所学知识的掌握和对作品的赏析评价能力。最后设置"拼摆小活动〞让学生通过动手、动脑行为的参与，加深对构图知识的认识和理解，到达"学以致用〞，激活课堂。
通过多种灵活多样和直观的教学方法，如"展示法〞"比照法〞赏析讨论法〞等等，深入浅出的讲解，使"抽象的知识直观化〞"复杂的知识简单化〞使学生更易承受和理解。
构图是绘画创作中不可回避的一个根本的问题，也不是能在一两节课就可以让学生掌握和熟练应用的，还需要在今后的教学和创作实践中不断去尝试。
第五课"静物写生"教学反思
"静物写生"一课，重点培养学生观察能力与造型能力。学生通过观察实物进展写生练习。观察事物必须细心敏锐，才能准确画出物体构造，造型能力才能有所提高。
画好一幅画，经过细心观察后的构图是关键，画的再形象逼真，没有一个好的构图也是徒劳。虽然经提示都知道主体要画中间，但是还是有的同学"跑偏〞，画面不稳定，还有的同学胆子太小，放不开手脚，画得太小，整张纸太空、不饱满的感觉，还有的太大，好似要把纸涨破，都是构图不合理导致的。在构图方面，我指导孩子们先找中心点和中线，定了位。然后再观察宽与长的比例关系进展构图。先让孩子们大胆尝试练习，接着我在投影仪上演示讲解，然后孩子们继续观察写生，教师巡视指导。
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　　我鼓励他们要多观察，多比拟，从整体到局部最后再回到整体。不要只盯住局部的图案和花纹，要首先确定它的位置、大小、然后才是形状。只有静下心进展观察和比拟，才能准确地表现。
学生通过写生练习，不但观察能力和绘画能力大有提高，更重要的是培养了他们的耐心和细心