4古诗二首.doc

课题 3 古诗二首
主备人
刘华良
课时安排
2 课时
教学目的
主要是通过自学认识五个会认字，掌握八个会写字。
有感情地朗读两首古诗，背诵古诗。
感受诗句的优美，品位诗人用词 的精妙，培养热爱自然、亲课题 3 古诗二首
主备人
刘华良
课时安排
2 课时
教学目的
主要是通过自学认识五个会认字，掌握八个会写字。
有感情地朗读两首古诗，背诵古诗。
感受诗句的优美，品位诗人用词 的精妙，培养热爱自然、亲近自然的情趣。
教学重、难点
1。有感情地朗读两首古诗，背诵古诗。
2。感受诗句的优美，品位诗人用词 的精妙，培养热爱自然、亲近自然的情趣。
教学准备
课件
预习题设计
1。搜集有关洞庭湖的资料
2。自主学习课文，自学文中的生字新词。
，想想古诗的意思。
教 学 过 程
第一课时
累计课时
第 节
教学时间
教学环节及老师活动预设
学生活动预设
个性化批注
导入新课:
谈话导入：在我国五千年的文化长河中，有一支灿烂的奇葩—- 唐诗。它以其用词精练、音韵和谐、？能给大家背一首吗?
各自背诵自己喜欢的唐诗。

提醒课题:今天,我们再欣赏一首韩翃的诗《宿石邑山中》。
理解诗意:
提出小组合作学习要求：
初读质疑。
再读解疑。
组织交流自学收获.
理解诗句意思.
品位诗句:
提问：唐诗的特点之一就是用词精练,请找出你认为用得最好的词语。
“暂”“飞"
的妙用。
体会诗的意境美
读课题.
解题。
小组合作学习：
自由读古诗,画出不理解的词语。
反复诵读,借助注释或工具书考虑前面画出的词语。
在交流中解疑.
谈谈自己对全诗的理解。
反复诵读，体会唐诗用词的精练.
交流自己认为用得好的词语,并说说理由。
全身放松，微闭双眼，在悠远的音乐中展开想象.
老师配乐朗读，请同学们微闭双眼,展开想象，随诗人一同走进夜色中幽深神秘的石邑山.
提问:当你置身于夜色中的石邑山时，你看到些什么，又想到些什么呢？
总结学法:
今天我们一起欣赏了韩翃的《宿石邑山中》，为了感受唐诗的音韵和谐,我们要反复诵读,在读中理解诗意,在读中品位用词,在读中展开想象,。
七、检查自学生字情况
1．指名汇报
2。 听写生字
交流。
回忆学习这首诗的过程，考虑学习古诗的方法。
汇报：
易读错的字：暂
易写错的字:暂 隔
学习小组集体批阅听写作业，并进展订正。
第二课时
教学时间
累计第 节
教学环节及老师活动预设
学生活动预设
个性化批注
谈话导入：
复习《宿石邑山中》.