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《分数除以整数》教学设计
经济桥小学 曹新梅
教学内容：
人教版数学六年级上册教材:第30页例1、做一做及相关练习.
教学目的：
知识和技能:理解分数除以整数的实际意义;探究并理解分数除以整数的计算方法，能正确的进展计《分数除以整数》教学设计
经济桥小学 曹新梅
教学内容：
人教版数学六年级上册教材:第30页例1、做一做及相关练习.
教学目的：
知识和技能:理解分数除以整数的实际意义;探究并理解分数除以整数的计算方法，能正确的进展计算。
过程和方法：结合详细的问题情境，经历分数除法计算方法的探究、推导过程，运用转化的思想领会计算方法的由来.（精品文档请下载）
情感态度和价值观：在数学学习过程中培养学生的分析才能、知识迁移才能、推理才能.
教学重点：
探究并提出分数除以整数的计算方法，能比较纯熟地进展计算。
教学难点：
对分数除以整数的算理的理解。
教学课时：
1课时。
教学准备:
课件、折纸。
教学过程：
一、复习引入
1。 口算并说说它们表示的意义：×=     ×= 
   ×=     ×= 
2。 同学们，你能口算９５９３０÷３６２等于多少吗？为什么？（数据太大，不好口算）
３、假设２６５×３６２＝９５９３０，你能说出答案吗?为什么？（引导说出整数除法的意义:两个因数的积和其中一个因数,求另一个因数的运算）（精品文档请下载）
４、在上一章里我们已经学习了分数乘法,这一章我们要学习分数除法，今天这节课我们就来研究分数除以整数。
板书课题:分数除以整数。
二、理解意义，发现算法。
1．分数除法的意义.
分数除法是乘法的逆运算，都是两个因数的积和其中一个因数,求另一个因数的运算,分数除法的意义和整数除法的意义一样.（精品文档请下载）
（1）出例如2:把一张纸的平均分成２份，每份是这张纸的几分之
几？自己试着折一折，算一算.
（2)引导学生明确题意,同桌合作折一折，涂一涂,算一算.
（3)汇报交流各自的折纸方法、计算过程和算理。
预设学生两种折纸方法和相应的算法：
① 把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，
每份就是2个，就是。
② ÷2=×=　把平均分成2份，每份就是的，也就是
×。
（4）假设把这张纸的平均分成3份,每份是这张纸的几分之几？你会用哪一种方法去计算呢？
把平均分成3份,每份就是的，也就是×.
÷3=×=
（5）比较两种算法，说说哪一种算法适用范围更广,为什么?
(当分子能被整数整除时用第