教案一剪梅.doc

《一剪梅 》教案
课题
《一剪梅 》
过程设计
设计意图
教
学
过
程
2、“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法,她排遣掉寂寞吗？
3、“云中谁《一剪梅 》教案
课题
《一剪梅 》
过程设计
设计意图
教
学
过
程
2、“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法,她排遣掉寂寞吗？
3、“云中谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼"是一个倒装句，其意味是什么?
4、上阕小结
（二）学习下阕
1、“花自飘零水自流” 蕴含的意义是什么?
2、通过这句你是如何领略词人“一种相思,两处闲愁"中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情的？
3、名句赏析：“才下眉头，却上心头。”
4、句式“才—-却——”的运用有什么妙处？
5、下阕小结
（三)全词总结
六、作业布置
明月自满，人却未圆。感受词人无尽的相思之苦。
进一步从景和情两个角度鉴赏诗歌，培养学生对诗歌语言的敏感度。
教学目的
1、感受意象美和意境美,理解李清照词的婉约风格.
2、体会作者生平遭遇和诗词中所抒发情感的亲密关系。
教学重点
感受鉴赏作品的意象美、意境美,进而体会作者的蕴含在词中的情感。
教学难点
培养学生对诗词中语句的解读和赏析才能，培养对诗词语言的敏感度。
过程设计
设计意图
教
学
过
一、导入
全班齐诵李清照的词《醉花阴》和《声声慢》，由已学过的词导入。
二、师生共同回忆作者李清照
关键词:宋代著名女词人 易安居士 靖康之乱 南渡 词风
三、写作背景
以旧知带新知
温故而知新
程
四、诵读
五、研习新课
(一)学习上阕
1、“红藕”“玉簟”不仅说明秋天已至，进一步开掘，它的深化意蕴是什么呢？
引导学生从意象、意境等角度对诗歌进展鉴赏。
引导学生对关键字的理解和对词人心境的剖析。
板书设计
一剪梅
李清照
勾勒环境
泛舟之事
神驰遐思
借景抒情
直抒胸臆