雷雨教案.doc

【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
【导语】1933年,一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑,奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的剧本。一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆第一,更典型、。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。
第四，故事情节的开展往往分幕分场。
幻灯片13
相关概念
冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人和人之间的冲突表现阶级之间
和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进和落后、进步和保守的矛盾冲
，更典型，更集中，更富于戏剧性.
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的,即人物的语言是
、独白、旁白（登场人物
分开其别人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说
出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次,，即
拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落.
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说
明的表达和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关
于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”
的，有关于开幕、闭幕的等等.
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《雷雨》简介
这是一个令人心酸的悲情故事。
三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子（鲁大海）才三天的鲁侍萍,竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子（周萍），抱起奄奄一息的新生儿走向河边……（精品文档请下载）
三十年后,在畸形情爱中挣扎的周萍,自知罪孽深重,为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，拼命地引诱了使女四凤,而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把刀，爱人像一把火"的繁漪妒心大发。恰好,鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，和周朴园进展着一场针锋相对的斗争……待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧不可防止地发生了：四凤惭愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着梦想的周冲（周朴园和繁漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，不幸的繁漪疯了,仁慈的侍萍痴呆了……（精品文档请下载）
课文中出现的四个人之间有穿插的多重矛盾；
（ 1 ） 以周朴园为代表的资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突.
( 2 ) 周朴园和鲁大海 —- 父和子的矛盾冲突。
（ 3 ) 资本家和工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
（ 4 ） 鲁大海和周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突.
( 5 ) 鲁侍萍和周萍 —— 母和子的矛盾冲突。
（ 6 ) 资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的仁慈、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。（精品文档请下载）
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《雷雨》以集中的场景（周公馆客厅）和集中的时间（同一天上午至午夜）,表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的锋利的戏剧冲突。
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剧本的舞台性:
必须遵循时空高度集中的原那么
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《雷雨》（节选）构造
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层:周朴园认出侍萍的经过。
第二层:周朴园认出侍萍后的态度。
第二场戏：
周朴园和鲁大海、侍萍和周萍相见
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周朴园的心理变化过程
你,你贵姓？
（抬起头来）你姓什么？
（突然立起）你是谁？

（徐徐立起）哦，你，你，你是——

哦，侍萍!（低声)是你？
你来干什么？谁指使你来的？

——似曾相识,感到奇怪，内心仍很平静
——感到意外,疑惑
——更疑惑,有不祥之感,有点慌
——有些不知所措
——不愿也不敢承认这是真实的。
—-恼怒，害怕
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周朴园认出侍萍后的情态
手段
言行
厉声责问
你来干什么?谁指使你来的?
用缓和的语调稳住
你可以冷静点。
你我都是有子女的人了.
你的生日，每年我都记得。
关窗户的习惯,我都保存着.
用感情软化
想用金钱收购打发
好！痛痛快快的！你如今要多少钱吧！并开出支票。
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如何理解?
屡次向人打听,特地派人到无