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教师个人年度发展计划书
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教师个人年度发展计划书
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其次，发现问题与解决问题的能力。 日常的教育实践中隐藏着制约教育发展的问题，只有善于观察、分析、反思、总结、提炼，才能提高发现问题、解决问题的能力。
再次，形成教育经验与教育思想的能力。在日常教育工作中，要
具有质疑和吸纳的意识与行为，只有用批判性思维、探究性思维、创
造性思维去善于捕捉教育改革和发展中的成果， 总结上升为经验， 才
能形成新的教育教学经验，最终形成自己的教学风格。
4、自修自研，大量阅读相关书籍，更新教育观念，重新审视教育教学过程中的师生关系， 不断改进工作方法。 努力提高自身文化素养，较强的激发学生求知欲望的能力， 善于选择与处理教材的能力以及个别化处理问题的能力。
5、自我反思，博采众长，形成风格。不断反思自己的教育教学
理念与行为，不断自我调整、自我建构、自我总结。教师的成长＝经
验十反思。教师的反思和研究是教师成长的结果， 但同样是教师自我
发展的条件，是教师自我教育的手段。同时养成课前“二度设计”的
习惯。要想形成自己的风格，并非一朝一夕，除了把别人总结好的经
验为我所用外，主要靠自己“千锤百炼” 在实践中积累经验， 形成“秘
方”。课后的反思能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学程序在具
体实施过程中的成功与不足， 从而为调整教学策略建立可靠依据， 使
课堂教学不断优化、成熟。通过反思记录，一方面可聚