《燕子》教学设计(1).docx

《燕子》教学设计(1).docx反思及改进策略
1、燕子
教学目标：
一、 知识水平：
1、 学习生字新词，理解词语的意思。
2、 朗读课文。找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样 的特点。
3、 学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
4、 有反思及改进策略
1、燕子
教学目标：
一、 知识水平：
1、 学习生字新词，理解词语的意思。
2、 朗读课文。找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样 的特点。
3、 学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
4、 有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。
二、 过程方法：
朗读法，抓关键词背诵课文。
三、 情感、态度、价值观：
感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感 情。
教学准备：
课件、歌曲、插图
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 导入
播放歌曲《春天在哪里》，让孩子们仔细倾听，如果会唱也能够跟 着唱。听后说说春天到底在哪里呢？（学生自由答，如果学生答出“春 天在小朋友的眼睛里”最好，若没有，老师能够引出）师总结：对了呀! 这首歌是让我们做一个细心观察的孩子，你就会发现春天已经悄然来到 了我们的身边。说说从你那善于发现的眼睛里都看到了哪些春天的迹 象？
当有孩子提及燕子时，顺水推舟进入本课的教学，若无可有老师提 起后感情引入课文学习：孩子们，作为春之使者的燕子，当它那轻盈的 身姿在蓝天中穿梭时，它就是在向我们传播这春的消息。今天，我们就 来学习当代著名作家郑振铎先生笔下的燕子。板书课题
二、 初读课文，整体感知
1、 用自己喜欢的方式自由读文。要求：读准字音，画出带有生字 的词语，把课文读通顺
①、课件出示文中词语，抽生正音领读以示检查。②、课件出示文 中长句，引导孩子准确读出长句。
2、 默读课文，想想每个自然段主要讲的是什么？（可按小组安排 任务，用竞赛的形势激发兴趣）小组讨论形成答案，并读好本段。
三、 过渡：既然课文的题目叫《燕子》，那么燕子就是贯穿整篇的 线索，那么每个自然段都在写燕子的什么呢？结合每组的汇报明确课文 的主要内容：课文是从①燕子的外形②燕子为春光添彩③燕子的飞行④ 燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
四、 深入探究，学习第一自然段。
1、 我们知道课文第一自然段是在描写燕子的外形，那么他是抓住了燕子的哪些
特点来写的呢？学生回答（羽毛、翅膀、尾巴） 8田乃-
2、 出示一个小练习：课件出示一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，反，5茂I 凑成了（）孩子们可能会直接就答虹（此时进一步引导孩子明
白什么是特点？）那可不能够是鸽子、灰雀、黄莺？让孩子们明白燕子 羽毛的特点是乌黑光亮、翅膀的特点是俊俏轻快、尾巴的特点是剪刀似 的凑成的燕子是活泼机灵。
3、 进入对“凑”字的理解 “凑”的意思是：几部分合起来 这 个字用在这里使文章更显生动，使可爱的燕子形象栩栩如生，跃然纸上。
4、 谁来通过读让大家感知一只活泼机灵的燕子为我们捎来春的气
5、试背第一段。
五、此为机动安排内容。（有时间能够实行此小练笔）
这是郑振铎先生从近处看到的燕子，他观察得很仔细，孩子们能够 模仿郑老先生的方法写写你观察过的小动物。
板书：
燕子
形美 意美 动美 飞行美静美
羽毛 翅膀 尾巴 停歇美
第