《画家乡》教学设计.docx

《画家乡》教学设计.docx《画家乡》教学设计
教案背景：激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教材分析:《画家乡》通过五个不同地方的孩子介绍了祖原、草原和城市的景色。让学生感受到祖国是多么辽阔，是 多么美丽，激发他们热爱祖国大号河山的感情，激《画家乡》教学设计
教案背景：激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教材分析:《画家乡》通过五个不同地方的孩子介绍了祖原、草原和城市的景色。让学生感受到祖国是多么辽阔，是 多么美丽，激发他们热爱祖国大号河山的感情，激发他们热爱家乡的 热情。
教学方法：以读悟文，表演法
知识目标
认识''宽、虾"等12个生字。会写''贝、原”等6个字。
有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感目标
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
能力目标
鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点
认识本课的生字、新词，正确书写。
理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把 自己喜欢的部分背诵下来。
教学过程
一、激发兴趣，谈话导入
小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观 好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么？（课
件展芯：各地风光图片）
谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。
是啊，我们祖国各地真美啊！今天还有五人小朋友想告诉 我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们 的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家 乡）
二、 初读课文，了解大意
师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）
课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪？
依次出示画面，板书
涛涛的家乡在——海边
山山的家乡在 山里
平平的家乡在——平原
青青的家乡在——草原
京京的家乡在——城市
三、 初步感知，学习生字词
1、 弓I：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！ 请打开课本P102页，开始读吧！
2、 课件出示自读要求。
3、 学生自读课文。提醒学生注意读书姿势及读准字音。
4、 交流学生字的办法。
要求：读准字音、记住字形。你用什么方法记住她。
小老师教读 齐读 去掉拼音齐读 开火车读 点名读一
—齐读
5、 小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文 来就容易多了。
精读课文，指导感悟
学习第二自然段。
抓住美的景色，指导观赏。、
图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗？
抓住美的语言，朗读感悟。
请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图 欣赏，整体感受语言的美。
再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一 读，说说为什么喜欢？
学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字''宽、虾、脚、拣、贝、壳〃
数数有几句话，每句写的是什么？
指导朗读重点词句：
''那么那么......"的句子，表达对大海的喜爱；
''一艘艘、装满"要重读，体现鱼虾的多。
看图介绍涛涛的家乡。
师生共同总结学习过程：看图——读文——看图解说。
小组合作学习第三段: 看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他 喜欢做什么？
读文：自由拼读——听同学朗读——找好词好句反复读——小 组齐声表演读。
''那么那么......"的句式，表达对家乡的