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光武中兴教学设计
课题 《光武中兴》
一 知识与能力目标：理解光武中兴局面出现的原因及表现；提高从历史资料中提
教 取信息，分析、归纳历史问题的能力。
学 二 过程与方法：通过研读、分析史料，探究光武中兴
投影：“光武中兴” 前后东汉人口变化的材料：东汉初 1000 多万——光武帝去世时 2100 多万
设问：
数字的变化说明了什么？
投影：反映东汉社会生产生活
的画像砖图片
设问：
画像砖反映了一幅怎样的场景？说明了什么？
归纳概括：
资料和画像砖中的信息反
映出光武帝统治时期，人口增
加，经济发展，社会安定，农
业、商业发达，百姓丰衣足食。
历史上把这一时期称为“光武
中兴”。
设问：
光武帝统治时期社会出现繁荣局面的原因是什么？
（二）原因
投影史料：东汉初年残破景象设问：
材料和数字说明了什么问题？
面对这样的社会状况，光武帝刘秀应该怎么办呢？
1、实行休养生息政策
（1）措施：
投影归纳：
①发布大赦令，平反冤狱
②田租恢复到西汉时的三十税
一
③裁并 400 多个县，精简十分

阅读材料，思考分析。
提高分析资料归
纳问题的能力。
观察图片，思考分析。
培养学生从文物
图片中获取信息的能
力，感受东汉的繁荣
与安定。
认真阅读材料，思考分析。
提高根据史料分
析历史问题的能力，
感悟调整统治政策的
必要性、紧迫性。
阅读教材第一目进行归纳
概括
之九的官吏 培养学生的合作意
归 纳
总 结
拓 展
提 高

（2）作用：
设问：
光武帝采取的这些政策会
小组讨论交流
起到什么作用？
归纳概括：
缓和了人民和统治者之间的矛
盾，农民负担减轻，提高了生
认真观察模型图和实物模
产积极性，促进了农业的发展。
型，思考回答。
精简官吏节省了政府的财政开
支。
那只留下十分之一的官吏，留
什么样的官呢？
我们透过一个人来看光武
帝是不是重视对官吏的选拔，
他就是——南阳太守杜诗。
阅读教材《后汉书》中记
2、重视官吏的选拔
载，进行说明。
杜诗的功绩是什么呢？
投影：杜诗水排模型图
展示：水排模型
设问