《铺地锦》教学反思.docx

《铺地锦》教学反思.docx《铺地锦》教学反思
廿埠小学
课程改革要求学生德、智、体得到全面发展，课堂教学中学生的 主体作用得到显现，教学中要体现三维目标。现在的教材编排有意识 的往这方面发展。在苏教版教材中不仅是题型与题量的变化，在内容 与课程设制上也进行了调整《铺地锦》教学反思
廿埠小学
课程改革要求学生德、智、体得到全面发展，课堂教学中学生的 主体作用得到显现，教学中要体现三维目标。现在的教材编排有意识 的往这方面发展。在苏教版教材中不仅是题型与题量的变化，在内容 与课程设制上也进行了调整。如增补了活动课，实践课，观赏课，信 息窗等。许多教师忽视了这方面的学习，这些内容的添加教师如果运 用得当会对教学起到催化剂的作用，有利于自己的课堂教学。数学的 学习不要束缚于课本知识之中。如三下学习两位数乘法时，有一个信 息关于“铺地锦”介绍的。本人把这个信息设计一节活动与实践课， 从教学的过程与效果来看对以后自己的教学模式与内容有一个重新 的认识。
1、 不要忽视课本补充知识的学习。课程设置有这方面的内容，有
其必然性。我们经常倡导的情趣课堂、轻松课堂。但许多老师囿 于学生认知与作业，重视学生的认知结果而忽视学生的实践动手 操作能力。在课本介绍关于铺地锦短短的几十个字，这个短短几 十个字包罗万象，内容涵盖广知识拓展性强。在没有揭示课题时, 当老师把问题摆出来后学生只是用自己掌握的知识摆竖式的方法 去解决乘法。反问还有其它方法吗？没有一个人知道。当老师用 课件进行展示时，学生只是一味地跟着老师后面走，当老师话锋 一转，古代人用什么方法计算乘法时，多数同学说摆竖式。当老 师说明古代算乘法与我们学习不同时，同学既好奇又惊讶，好奇
心驱使学生专注后面的教学。
2、 注重学生的实践过程。补充内容一般只让学生了解，不必强调 学生掌握。但学生喜欢这样的内容也乐于参与这样的课堂。老师 在讲授这方面内容时要让学生除了知识而且要“额外”收获。在 学习铺地锦的过程，我让学生分几个小组，以小组为单位汇报结 果。在实际的教学中学生互助争辩讨论，集体意识与荣誉感觉明 显增强。教师在教学中有意识地误导，学生立刻对老师进行反驳 并与老师进行了争辩，话题打开后，剩下的老师只有在边上“凑 热闹“了。告之学生声高不一定有理，以理服人。
3、 兴趣是最好的老师。首先课题展示出来后学生急于了解什么是 铺地