《高中英语新课程标准》的反思.docx

《高中英语新课程标准》的反思.docx《高中英语新课程标准》的反思
一、 英语新课程标准的内容和特点
新的课程标准主要提出了六个基本理念，即面向全体学生，注重素 质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异; 选择活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进得不到应有的发展"空间”，难以发挥主动性和创造性。新课程标准所倡 导的自主学习、探究学习、合作学习、学习策略体现了学生学习方式的 变革。
G、对教学对象的反思。学生是学习的主体，这就要求教师必须充 分关注学生，英语教师首先要摒弃传统的以''教案为本，以课本为本， 以统一的标准评价为本”的传统观念，在教学过程中，对学生整齐划一, 造成了学生''吃不饱，吃不了”的现象。英语教师必须树立“以人为本” 理念，课堂教学中一切活动设计都要符合学生的个性特征。只有这样， 才能有利于学生的自我发展。另外，要充分了解学生的学习习惯，情感 态度，知识能力；充分关注学生的学习动机，对英语学习的理解，对这 门语言难易程度的期待等。只有这样，学生才能够独立自主地学习，从 而大大提高教学效率。
7、对教师角色的反思。过去的教师相对学生而言，处于绝对的"权
威”位置，学生只是被动接受知识的"容器七而新课程改革就是要建立 和谐的、平等的师生关系，这就要求我们不得不重新反思教师的角色定 位。教师应该是平等的合作者，和学生要彼此尊重，互相信赖。教师在 教学过程中，既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关 注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为，还要关注和赏识学生 在情感、态度、价值观等方面的积极表现。
三、贯彻新课标中应注意的几个问题
n•.以学生为主体，注重素质教育
新课标突出的是以人为本，以人的发展为本，以学生为主体的教育 思想，强调的是对学生创新精神和实践能力的培养，综合素质的提升。 因此，在贯彻新课标精神中，应把对学生思维方式、语言能力、健全人 格、文化知识与意识等的全面教育作为教学的内容与目标；把培养学生 的学习兴趣、创新精神放在英语教学的首要地位；注重开发学生的潜能, 锻炼学生的能力，为学生终生学习打下良好的基础。在教学中要充分 重视学生的主体地位。要从"学生如何学”这个角度来考虑教师怎样教， 如果忽视学生的"学”，教学方法、内容脱离学生实际，既不利于调动学 生学习的积极性，也无助于学生的发展。要通过我们的工作和努力使每 一位学生心情舒畅地、高效地、创造性地投入到学习中。
培养综合语言运用能力，突出语言的实践性
新课标在总体上特别注重英语语言的运用，强调语言的实践性。这 不仅有利于学生发展能力，而且更利于发挥语言教育在智力发展和情感 发展过程中所起的重要作用。目前教学中普遍存在的问题是知识传授比 重较大，语言实践不足。为了弥补这一不足，教学中教师应把对学生语 言能力的发展和运用作为主线，多为学生创造语言实践的机会，真正使 英语课程的学习成为学生逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用 能力的过程。
3教学方法要灵活多样
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也失去它 的魅力。为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的激情， 教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努 力实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想 多听多看多讲，教师不包办代替。比如词汇教学，教师可以通过图片、 实物、同义解释、情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。
建立和谐的师生关系
常有这种现象：某一学生与某一门课的老师关系很融洽、和谐，学 习效果比别的科目要好。可见，教师的人格魅力也起着至关重要的作用。 教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力，幽默风趣的个性，又 来自教师课外对学生的关心。所以，教师在生活上、学等相处，成为他们信任的朋友。让学生发自内心地喜欢你, 感受到你对他们的关爱，这对于帮助学生搞好学习，提高成绩，起者着 很大的作用。
改革评价方法，完善评价标准
教学评价对学生的学习有着十分重要的激励作用，英语教学要重视 教学评价，并且要使学生从被动接受评价变成为评价的主体和积极参与 者。在评价主体上，应把以教师为主体的终结性评价变为教师评价、学 生自我评价和学生相互评价相结合，突出自评和互评在评价中的重要地
位。在教学过程中落实自评互评能充分提高学生学习英语的自主意识。 教学中教师追求的最高目标是让学生成为学习的主人。自评互评能真正 激发学生的学习渴望，有助于落实以学生为主体的教学新模式。引导学 生自评互评是对学生的尊重和信任，有利于调动学生参与学习的积极 性，有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力，也有利于增强学 生的主体意识和评价的客观程度。 教学中教师应注意评价标准的多
样化。多样化的评价标准