掌声这篇课文的课件.docx

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掌声这篇课文的课件
　　掌声这篇课文的课件
　　教材解读：
　　这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的鼓励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身
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掌声这篇课文的课件
　　掌声这篇课文的课件
　　教材解读：
　　这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的鼓励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人，并明确实现对自我的认同与接纳，仅靠一次外在的掌声力量是不够的，还需要有一个看待自我与他人的正确观念。
　　课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。
　　教学目标：
　　1、学会本课生字词。
　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。
　　3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
　　教学重难点：
　　引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。
　　教学过程：
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　　板块一：识字学词，“印象”小英
　　1、教师出示词串
　　第一组：落下残疾 眼圈儿红了 一摇一摆
　　要点提示：“落”是多音字，在这个词语中读“lào”。“眼圈儿”读好儿话音。
　　第二组：骤然间 渐渐平息 经久不息
　　提问：“骤然间”是什么意思？与“突然间”作比较，“骤然间”程度更深，指瞬间产生的某种变化。
　　读词体会这三个词在时间上的区别。
　　第三组：鞠了一躬 不再忧郁 舞蹈房
　　“鞠了一躬”，文中是“深深地鞠了一躬”，谈话体会鞠躬者的'心理与情感，尝试理解主人公小英的内心活动。
　　“不再忧郁”：这个词隐藏着一种前后的变化，之前是忧郁的，之后是不忧郁。
　　“舞蹈房”，读到这个词，会联想到什么？（四肢健全的舞者像一只只天鹅般