化学教师怎样写教学论文.doc

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过程和结果，二是总结自己的工作得失，并将之上升到理论的高度，进展反思。这两种根本的样式都可以通过文字的方式，用论文呈现。 作为普通的教育工作者，一般都是以介绍自己的工作过程和结果作为自己的论文内容。这样的论文，我们通常也称之为“报告〞。报告应该就以下几个问题要介绍清楚： 1．研究的题目〔也就是说我做了什么事〕。 2．合作者〔这件事和谁一起做的〕。 3．课题的目的、意义、来源及背景〔即为什么要做这件事〕。 4．课题研究的过程〔即这件事是怎样做的〕。 5．课题研究的结果〔事情做得怎样〕。 6．启发或体会〔有什么感悟〕。 7．参考文献〔所用的一些资料是哪来的〕。  在确定了报告的根本方式〔是工作报告、调查报告、综合研究报告、实验报告或设计报告等〕之后，我们就可以进展一般论文的写作了。作为论文，它和报告的最大区别就在于更突出研究的成果〔也就是结论性和理论性〕。 论文要有鲜明的观点和理论体系。写作中要努力把自己所取得的事实论据和现有的理论论据挂钩，或通过自己周密的推理、验证，提出新的观点和理论。所以教学论文一定要有这样的三个要素。
〔一〕三要素：论点 、论据 、论证的过程与方法。
〔二〕分类：
1、按对象分 ：研究学生的、研究教材的、研究教学的。
2、从内容形式分：理论探讨型  实证研究型〔包括调查报告、教学诊断、实验报告〕经历总结型论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。
其中实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体会到的困惑，对其进展分析并提出教学建议。
个案分析是指对选择某一典型化学教学对象作为研究重点，然后通过对其学习行为的研究指出教学对策。
换个角度，论文也可以分成其他的三种方式。
　　第一，否认某一学科领域中的某些旧观点，提出新见解。例如，指出应试教育的缺点；提倡素质教育，论述它的优点及重要意义。又如，批评传统教学方法的满堂灌、机械训练等缺乏之处，倡导启发式教学，强调培养学生解决问题的能力。
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　　第二，收集、整理一些分散的材料，使之系统化，用新观点、新方法加以论证，得出新结论。例如，关于比拟教育研究的文章，在收集各国当前化学教学的有关资料的根底上，进展横向比拟研究，得出共同的特点和开展趋势。
　　第三，在某一学科领域中，经过自己悉心研究、观察和实践，有所发现和创造，陈述新见解。例如，在实际教学中，分析学生在掌握溶解度概念过程中产生思维障碍的原因，探讨排除思维障碍的方法，提出改良教学的建议。
〔三〕获奖论文情况分析
化学论文评审的根本标准一般为：
 1、论文的选题针对化学教育的热点问题，源于教学实践。
2、论文主要论点有自己独到的见解，给别人以启发。
3、论文构造合理，分类标准统一。〔行文一般分三级标题如：一、1、①〕
4、论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度。
5、研究思维与统计方法严谨科学。
6、研究成果或教学对策能指导实践。
〔四〕不要追求文章的量，要追求质。不要长篇大论。
      二、论文选题
     选题是撰写论文和著作的重要起点，主要包括：内容、范围及难度等三个方面。
内容： 往往根据自己拥有的资料而定，通常选定自己熟悉的材料，最好是自己的本职业务范围内或与所学专业相近的内容。不能为了赶时髦，或为了评职称投稿，勉强东挑挑西选选，去找一些连自己都似懂非懂的东西。即使这样做了，最终也只能是劳而无功，一无所获。在选题时一般要注意：它的实用性、互异性、准确性、突破性等等。那么常见的选题误区有哪些呢？例如
〔一〕选题误区
1、选题过大
我们写文章的多发病之一，就是题目定得过大。
　    例如，题目“试论中学化学教学中非智力因素的培养〞。由于“非智力因素〞的内涵是极为丰富的，它的定义、构成、作用、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨。这样的课题往往是一种研究方向，而对于一般的个体作者来说，把它当作一个具体论题是不适宜的。还比方：有个中学化学教师写的一篇论文，题目是?论中学化学教学的客观规律?，再有个教师写的一