初中化学怎样实施素质教育
中央三令五申要我们基础教育由单纯应试教育向全面素质
教育转轨。 这是我国基础教育阶段跨世纪的改革科研总课题。 具体到初中化学学科应如何实现这一重大的变革？
一、德育：化
初中化学怎样实施素质教育
中央三令五申要我们基础教育由单纯应试教育向全面素质
教育转轨。 这是我国基础教育阶段跨世纪的改革科研总课题。 具体到初中化学学科应如何实现这一重大的变革？
一、德育：化学是德育的隐性课程。但是认真挖掘起来，每一章每一节化学知识中都不乏、思想、道德教育的因素，如
我国在化学科学研究、 化学工业生产建设方面的重大贡献、 成果，都是向学生进行爱党、爱社会主义、爱祖国教育的生动教材；天
津将建成现代化海洋化工城市，我们学习的化学知识、技能，与实际生产、生活相联系，就是生动的学习目的教育；还可以通过化学知识本身渗透辩证唯物主义思想教育。
二、智育：化学的基础知识和基本技能是化学学科的智育内
容，也是 “六育 ”之重点。 这里的关键是克服 “考什么就教什么， 不考什么就不教什么 ”的单纯应试倾向， 真正在落实化学 “双基 ”的基础上启发学生的智力，发展学生的能力。
三、体育：从表面看，好象化学课与体育没有联系。其实广
义的体育包括卫生教育在内。化学课的课堂（教室）空气是否流
通？教室采光状况如何？我校搞 “多种媒体教学 ”，投影、录像的
亮度是否有利于学生的视觉卫生？进行化学实验时， 确保学生的
安全等这都是体育范畴。 此外，有些化学知识本身直接关系到人
类的身体健康与安全，更是化学教学中体育教育的因素。
四、美育：所有学科教学中都蕴含美育，化学也不例外。观
察化学实验的反应现象，各种教学媒体的演示，老师的板书、板
图和教学语言等无时无处不存在审美的因素。 老师应有意识地自
然渗透审美教育。
五、劳育：化学学科与工业生产、农业生产、人民生活均有着密切的关系。 注意随时联系生产生活实际， 不仅是学习目的教育和培养学习化学兴趣之必需， 也是培养学生将来从事体力劳动与脑力劳动技能的必要手段。
六、
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