3-6岁儿童学习与发展指南 (3).doc

3-6岁儿童学习和开展指南
       随着教育观日益深化人心，幼儿园教育和家庭教育互相支持和配合已成为老师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的安康成长有着不容无视的力量；家长之间、家3-6岁儿童学习和开展指南
       随着教育观日益深化人心，幼儿园教育和家庭教育互相支持和配合已成为老师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的安康成长有着不容无视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境和家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。
   而我们学习的《指南》从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的开展目的，和我们成人在帮助孩子们达成目的时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循.
看了语言领域的第一点听和说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的时机。我经常和孩子们一起议论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。，我总是即时提醒，如今我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进展交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言,，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得明晰，让孩子一下就能理解。
   在此根底上,我为幼儿创造各种说话的时机，晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。，我却发现，孩子们不怎么说话,或者说，，发言的总是那几个,难得有匹黑马冒出来，,问题总还是出在我的身上，于是，，,我采取鼓励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，,或把提问放在才能强的孩子的后面,让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。
   在语言活动时，有时候让孩子们尝试复述故事创编故事请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完好？请幼儿当故事大王，这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有效。
当然,在孩子们大胆说话以后，不管说得如何,我总是给予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。
再比方在表现和创造中，《指南》提出的教育建议是1。创造时机和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进展自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。营造安全的心理