“分类"教学反思
杨红莲
教学反思：教材主题内容是文具商店，假设将这一场景直接引入课堂,学生将会被动地承受现有的生活常识而没能参和发现这一常识的过程，无异于肚子还没饿就被老师喂了个饱，这样“吃”索然无味，这样的教学是苍白无力的,学生的思“分类"教学反思
杨红莲
教学反思：教材主题内容是文具商店，假设将这一场景直接引入课堂,学生将会被动地承受现有的生活常识而没能参和发现这一常识的过程，无异于肚子还没饿就被老师喂了个饱，这样“吃”索然无味，这样的教学是苍白无力的,，也就是调动学生的积极性，新课程标准提倡老师创造性地利用教材而不是拘泥于教材进展教学。教材仅仅是一个固定的载体,而知识是开放的，是活泼的，是无处不在的。于是我设计了这样一个充满童趣而又生活化的情境。邋遢大王是小朋友们熟悉而又喜欢的卡通人物，他的出现立即引起了小朋友们的兴趣──发现问题；接下来大家齐动手帮助整理柜子──解决问题；最后插上红旗──分享成功。作为学生的引导者、合作者，要让学生想吃，还要爱吃，更要吃好，我把握住以下两点：注重过程，各环节逻辑而严密,人人都能参和探究；注重情感，尊重学生的自我意识，防止正面否认学生，,领悟分类的含义是水到渠成的事情.
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