唯一的听众.doc

《唯一的听众》说课
教材简析：
本文通过讲述“我”在素不相识的老教授真诚、无私的帮助下获得成功的故事，赞颂了教授美妙的心灵。本节课是第二课时，主要在学生理清文章思路的根底上，分析人物语言的深化含义。体会老人的教育技巧,因为课文内容比较贴《唯一的听众》说课
教材简析：
本文通过讲述“我”在素不相识的老教授真诚、无私的帮助下获得成功的故事，赞颂了教授美妙的心灵。本节课是第二课时，主要在学生理清文章思路的根底上，分析人物语言的深化含义。体会老人的教育技巧,因为课文内容比较贴近生活，所以在教学中要唤起学生对生活的感受，激发学生追求美、创造美的热情，努力使他们成长为有美妙心灵和高尚情操的人。
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白“唯一的听众”是谁。
3、体会老妇人对年轻人的鼓励、尊重、关心和保护，感受人和人之间真情的美妙。
教学重难点:引导学生从老教授的言行和“我"的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的保护、鼓励，和“我”对她的敬仰、感谢之情。
教法学法：谈话法、讨论法、朗读法、谈体会、讲授法
板书设计： 唯一的听众
音乐白痴
鼓励 ↓ 关爱
小提琴手
教 学 设 计
一、情境导入.
1、出示语段，学生自由朗读。读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、导入、质疑。
3、释题：
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边考虑刚刚提出来的问题.
三、研读课文，感受鼓励和尊重.
1、研读老人诗一般的语言。
老人诗一般的语言令“我"感动,也令所有的读者感动。请同学们小声朗读课文，用“-—”划出描写老人语言的句子，反复读这些句子,说说从这