争分多秒的感悟.docx

［感悟“137秒”等］争分多秒的感悟
我们班的学生最爱闹腾，上课铃响后，老师若不大声禁止，大
多数学生的“小喇叭”就照旧哇啦。即便在课堂上，也爱随便讲话，
老师提出一个问题，还没点名，就你一言我一语说开了。若有学生答
错了，那就更是［感悟“137秒”等］争分多秒的感悟
我们班的学生最爱闹腾，上课铃响后，老师若不大声禁止，大
多数学生的“小喇叭”就照旧哇啦。即便在课堂上，也爱随便讲话，
老师提出一个问题，还没点名，就你一言我一语说开了。若有学生答
错了，那就更是议论纷纷热闹非凡。为此，我大伤脑筋，不得不常用
呵斥、罚静坐，或借助教鞭敲击桌面的巨响来镇住他们。
这天放晚学前，又是一番肆无忌惮的喧哗。我强压恼怒，一言
不发地注视着他们。我的沉默没人察觉，他们还在谈笑风生。渐渐地，
有几人看看我，迅速坐正了，还偷偷用手肘碰碰说笑的同桌。终于，
教室里的声音越来越小，最后完全安静了，大家都正襟危坐，目不转
睛地望着我。我平静地说：“同学们，刚才我等了你们137秒。”尽
管不少人把嘴巴张大，但我知道他们对“137秒”的概念并不深。于
是，我指着教室墙上的挂钟宣布：“现在我们就静静地看着秒针走‘137’
格。”教室里静极了，秒针在平稳地“滴答滴答”。但此刻的时间似
乎走得特别慢，“137秒”似有十几分钟。
我带领学生继续体验：“我们来做个实验，看看‘137秒’能
写多少字。”孩子们很好奇，迅速准备好笔和纸，在我的计时口令下奋笔疾书。结果，写字最快的有五十几个字，最慢的也有三十几个。
在学生的惊讶中，我接着说：“用‘137秒’来读书，看看能
读多少精彩的词句。”结果读得最快的有300多字，最慢的也有180
多字。大家不由得惊呼了。
我语重心长地问：“通过刚才的实验，你们体会到了什么？”
孩子们纷纷严肃地举起了小手。
“老师，没想到我们毫不在乎的两分多钟能写这么多字，读这
么多文章。”
“我体会到时间不等人，它常在我们说笑时溜走。”
“我想起了三年级学过的一首小诗：时间像一条小溪/永不停息
地流淌/一直流到很远很远的地方/勤劳的人/从小溪里捞起无穷的宝
藏/懒惰的人/只能捞起后悔和失望……”
我欣慰地说：“孩子们，请记住著名作家朱自清写的这样一段
话：’……洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭
碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，
伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他
便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再
见，这算又溜走了一日……’”
教室里回荡着我声情并茂的背诵，学生们在聚精会神地倾听。
我坚信，这群可爱的孩子，将会伴着秒针的滴答声，幸福而充实地行
走在学习之路上！（：江苏省如皋师范附属小学）?茺
小狗风波
□厚言
圣诞节的前一天，下了入冬以来的最大一场雪，一时间北风呼
啸天寒地冻。
这天的课刚上到一半，我正旁征博引口若悬河，就隐隐约约听
见教室后面有说笑声，连平日聚精会神听讲的学生也在左顾右盼。我
朝教室后面定睛一看，居然有一只白色的小宠物狗在课桌下钻来钻去，
还不时哼哼两声。
我感觉血直往上涌，头都大了。这是谁呀？简直吃了熊心豹子
胆了，这课还能上么？！我冷着脸走下讲台，背着手一