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介绍一种物品
教学内容：
人教版五年级语文上册第三单元习作
设计理念：
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使行学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。”借鉴例文迁移写作知识，指导学生进行写作，能激发学生写作兴趣介绍一种物品
教学内容：
人教版五年级语文上册第三单元习作
设计理念：
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使行学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。”借鉴例文迁移写作知识，指导学生进行写作，能激发学生写作兴趣，提高谋篇布局的习作能力，也能发展学生创造性思维能力。
“简简单单教语文，实实在在写作文。”通过本次习作引导学生善于观察身边的事物，学会做生活的有心人，养成学生良好的习作习惯，懂得习作来源于生活。
教学目标：
回顾并运用本单元的习作方法，说明方法。
在师生、生生互动的过程中，提高学生的口语表达能力。
激发学生对身边的事物的探究兴趣。,并将本组阅读中体会到的说明方法运用到习作中。,使说明的内容准确、科学、生动有趣。
教学重难点
教学重点:介绍一种物品时能灵活运用所学到的说明方法并言之有序。
引导学生从哪几方面、按一定的顺序介绍一种物品。并运用上本单元学的说明方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
复习导入，激发兴趣。
同学们，我们第三单元学习了哪些课文，这些课文都是什么体裁的？今天我们也来学写一篇说明性的习作。
板书：习作三：说明性文章
明确目标，指导选材
明确习作要求。
我们先来读一读习作要求。想一想这次习作我们可以写什么内容？习作要求我们注意什么问题？哪个要求比较难？
板书：
内容： 从哪些方面：（说明文法）
回忆具体事例。
我们第三单元学习的课文《鲸》是从哪些方面介绍鲸的。课文中运用了哪些说明方法？如何使用说明方法呢？
3、以青瓜为例子，让学生说一说：1、从哪方面写？怎样用上说明方法？
合作交流，指导写法
分组讨论，每组发一篇例文，说说你们组的例文分别从哪方面介绍？
分别用了什么说明方法？用笔画一画。
分组让学生写一个片断：选择一个物体的一个方面来写。
借鉴写法：习作的内容想好了，文章的开头、结尾怎样写才能更吸引读者呢？
（用课件展示几种开头、结尾的例子）让学生仿写
四：知识扩展
让学生观看蔬菜、水果的用途及电器的介绍
板书设计：
习作三：说明性文章
内容：蔬菜、水果、文具、玩具、电器
开头点题
抓住哪些方面写如：外形特点、大小、颜色、生长特点、营养价值、